六年级音乐教案- 亚洲弦歌

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1、六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌六年级音乐教案:亚洲弦歌单元教学设计单元标题《亚洲弦歌》总时数2时标要求1乐于参与各种演唱活动。2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。音乐作品分析《亚洲弦歌》这单元编排了日本歌曲《邮递马车》、印度歌曲《摇篮曲》、科威特歌曲《运动会开幕曲》等亚洲国家具有代表性的歌曲和民间器乐曲片段，师生在积极参与中能充分感受

2、亚洲音乐的独特魅力，在实践活动中丰富情感体验，引发对亚洲民间音乐的理解、尊重。本的教学目标为：在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，知道并能听辨西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器的音色。学情分析无论是小学六年的音乐上，还是生活中都较多地接触了亚洲音乐，但从没有系统的学习与整理，究竟亚洲音乐有什么特点，亚洲各国音乐又着有什么样的风格，有什么代表性的民间乐器，都将通过这一单元学习。基于学生的现状，应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验，关注音乐。时教学设计题《邮递马车》型以演唱为主的综合第几时第1时教学目标1能用欢

3、快、明亮的声音演唱歌曲《邮递马车》，在聆听和演唱过程中，感受并喜爱日本民族音乐的独特风格。2在参与模仿、体验、探究、想象、创编实践等活动中，体验参与音乐活动的愉悦心情。3唱准歌曲中的变化音级。重点难点重点：体验歌曲情感，用期待的心情和明亮、欢快的声音演唱歌曲。难点：1带有“＃”记号的变化音的演唱。2乐句“03366114242”的演唱。谱例分析邮递马车1=G（日）丘灯志夫词轻快地（日）古关裕而曲pp0

4、336

5、61

6、14

7、2420

8、听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊，(男)(女)(男)(女)(男)(女)(男)(女)·

9、12

10、3—

11、3—

12、

13、越越近了，音乐知识升记号（#）

14、：表示将基本音级升高半音。时教学流程教学环节依托形式组织过程补充一、感受歌曲节奏双响筒感受1节奏练习。a按节奏齐读：×××　××××　××　×　×驾嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒驾驾男女男女男女男×××－　×－×　×××××驾驾驾驾驾嗒嗒驾嗒女男女男女男女男b男女生交替读。随着双响筒的强弱变化引导，读出远近变化效果。2启发思考：刚刚这些声音是从哪儿的？为何如此急促？想必大家心里都在猜测，让我们从音乐里寻找答案。3欣赏：日语版《邮递马车》。中版的《邮递马车》。4简介《邮递马车》。复听歌曲，整体感知歌曲情绪、内容。读准节奏，感受男女交替演唱的形式及效果。双响筒，力度变化引导体现由远及

15、近。了解歌曲背景，关注日本民歌的风格。二、学唱歌曲聆听伴奏1完整聆听歌曲，选择节奏型随乐配入伴奏。①××　××××　××②××××③×－×－④×　×××××　手脚并用，如：手①脚②2加入歌词，轻轻视唱。尝试为歌曲选择节奏型伴奏，进一步感受其节奏特点。三、唱好歌曲范唱旋律线1教师范唱。老师的歌声中哪句给你留下的印象最深？2跟老师模唱这一句。跟琴模唱要求用歌声表现出马车奔腾向前的情景。思考：旋律在表现邮递马车欢快奔驰、人们盼望期待的情感时，运用了什么演唱形式？给你一种什么样的感觉?3随旋律线的引导男女声交替跟琴演唱。4感知、唱准变化音。唱准旋律的自由模进。理解并体会演唱

16、形式、强弱变化、以及模进的手法在表情达意上的作用。对比a完整复听，听辨歌曲中的变化音。b听琴对比有无#记号的效果。讨论加入“＃”后对表现乐曲情绪所起作用。d在板书上指明G调的#2、#、#6的位置。结合歌曲的情绪，用强弱不同的声音演唱歌曲，表达年轻人远离家乡盼望看到亲人信的心情。四、表现歌曲合作创编1结合自己等待的经验，体会乐曲最后一乐句“想望的马车”，依据学生表述，带着各种情感演唱歌曲。2根据各人特长及爱好，以小组为单位创编演唱形式，表现歌曲。进行自评、互评。3教师小结。调动学生已有经验，尝试随情境的变化唱出不同的情感。时达标检测达标状况180%的同学能够在感知音乐

17、节奏和旋律的过程中，体会歌曲的情绪，选择合适的音色、强弱、速度唱好歌曲。240%的同学能够唱准变化音级。3人人都乐于参与创编表演，并从中体验快乐。教学反思本教学遵循学生的认知规律，方法科学，学生始终保持着积极的状态，感受、表现、创造和享受了音乐。的开始引入环节用节奏训练，就如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的男女声的衔接，做了铺垫，在多次聆听的基础上，层层递进，从强弱、音准、男女声衔接等方面逐步学习，为结时学生创造性的演唱提供了质的保障。遗憾的是能够唱准变化音的同学不太多，这方面不可排除先天因素，但只要多给学生机会练练耳朵，还是可以进步的。板书设计邮递