长方体表面积教学反思

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1、长方体和正方体的表面积教学反思（一）教学内容：本堂课的教学任务是帮助学生认识长方体和正方体的表面积，学会长、正方体的表面积计算。（二）教学目标：⒈帮助学生认识长方体和正方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。⒉学生在理解长方体表面积的意义的基础上掌握长方体的计算方法，能计算长方体的表面积；发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。⒊通过形象直观的课件演示，培养学生“乐学”的兴趣和主动探索的学习习惯。（三）教学重点：学生认识并理解长方体和正方体的表面积的意义是本堂课的教学重点。学生只有在理解了长方体和正方体表面积的意义的基础上，才能正确

2、掌握表面积的计算方法。教材中对长方体和正方体表面积的意义的表述只有一句话，即“长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。”而学生因为受年龄特征、认知水平及空间观念等诸方面因素的限制，对长方体和正方体表面积的概念的不容易理解，所以长方体和正方体的表面积的意义既是教学重点，也是学生学习的难点。教学反思：本堂课所设立的教学目标基本完成。重点比较突出。但是在时间安排上严重失调。在对前半部分中引入及表面表面积的教学时间耽搁太久。本来对面积的概念教学是本堂课的教学重点，但是因为平时的教学习惯，养成了拖拉啰嗦的坏习惯，导致在前20分钟中严重啰嗦，学

3、生不怎么来气，老师显得太啰嗦。特别在长方体的展开图的教学上显得时间太久二没有实际的价值意义。本来这个内容学生很容易理解，但是老师太过强调，学生没有兴趣，弄得课堂效果不明显。本堂课应该立足于立体图形上，而不是在展开图上太过纠缠，反而影响学生的空间观念。反思这样的教学，问题出在自己没有进行试讲，之前的说课对这次教研课没能起到作用，只是走马观花形式而已，而课堂的驾驭没有在试讲中感受，导致时间上安排非常不妥当，导致后面安排的巩固练习、课堂总结以及拓展环节都没处理，觉得非常失败，时间的不合理显得课堂的不完整。不过再反思课堂的失效性，应该学生掌握了表面

4、积的计算方法的，学生对表面和表面积的理解，师很到位的，理解得比较透彻的，对长方体表面积的计算方法也掌握了，而且还达到了方法多样性，只是在练习上显得较少。只有在后面的教学中亡羊补牢，曾对这堂课的不足加强作业的练习。争取在长方体的表面积的计算上多下功夫。