《电子操作工》岗位培训计划.doc

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1、附件7：农村劳动力转移职业技能培训加工制造与工程建设类《电子操作工》岗位培训计划加工制造与工程建设类主要培训从事城镇机电修理、计算机应用、电子工程等服务工作的人员，包括电动缝纫工、电子操作工、电工、焊工、家用电器维修工、玩具制作工、计算机操作员等主要岗位。现制定《电子操作工》岗位培训计划：一、培训目标根据电子操作工职业要求，经过系统学习，培训适应劳务市场需求和用工单位要求，具有良好的职业道德和行为规范，掌握电子操作基础知识和各项操作技能的电子操作工。二、培训对象主要培训年满16周岁，具有初中以上文化程度，

2、身体健康，有转移就业愿望的农村青年。三、培训形式全脱产或半脱产学习，培训时间130学时。四、课程设置岗位培训课程设置采用能力模块组合，共设置执业基础、半导体基本知识、图纸及技术资料识别和电子元器件的焊接、识别和检测等四个培训模块。五、课程安排与学时分配序号培训模块培训时数学分理论技能声像小计1执业基础101012半导体基本知识162224043图纸及技术资料识别81422424电子元器件的焊接、识别和检测16364566合计5072813013总计130学时六、课程内容1、执业基础任务培训要点1.1熟知外

3、出务工常识（1）掌握求职择业常识—做好外出务工准备—参加岗位培训（2）了解工作地日常生活习惯—了解打工城市人的生活习惯—了解交通法规及交通安全相关知识—掌握人身安全与自我保护、防范知识1.2了解有关法律常识—了解政治权利—知道《劳动法》的相关知识—在社会、经济、教育、文化方面的权利—了解我国法律赋予公民的基本义务1.3讲究职业道德（1）遵纪守法—了解和遵守公民的职责和义务，文明执业—了解国家提倡的“五爱”内容（2）敬业精神—养成守时、守信、守纪的良好品质—养成尊老爱幼、勤奋好学的良好品质—养成乐于助人、精

4、益求精的良好品质（3）从业原则—自尊、自爱、自信、自立、自强2、半导体基本知识任务培训要点2.1了解半导体基本知识—了解半导体、良导体、绝缘体的区别—了解半导体的性质和在电路中的用途2.2掌握常用电子元件的基本原理（1）电阻器件—了解电阻器件的名称、规格、型号—掌握电阻器件在电路中的用途（2）电容器件—了解电容器件的名称、规格、型号—掌握电容器件在电路中的用途（3）半导体器件—了解二极管、三极晶闸管等半导体器件的规格、型号—掌握二极管、三极晶闸管等半导体器件在电路中的用途（4）其它常用电子器件—了解开关、

5、插座、磁头、传感器的结构、功能和安装技术—学习印刷电路板的识别和使用2.3掌握万用表的正确使用方法—了解掌握万用表的型号与外型区别—学会正确使用万用表3、图纸及资料识别任务培训要点3.1掌握一般的零部件和简单电器原理图（1）识图—看懂一般的零部件和简单电器原理图—能识别电器原理图中常用元器件的各种规格、型号和用途（2）应用—掌握单级放大电路、多级放大电路及其应用—掌握功放电路、半导体器件的应用3.2看懂装配流程卡—了解电子装配流程的要求和基本情况—能看懂装配流程卡4、电子器件的焊接、识别、检测任务培训要点

6、4.1熟练掌握电子器件的焊接技术（1）电子器件的焊接与装配—熟练掌握电烙铁的使用与焊接技术—熟练掌握元器件在印刷电路板中的安装技术—能使用相应工具、材料、辅料，通过焊接、螺纹连接、粘接、铆接、销接等装配手段完成装配工作（2）安全—了解电子器件在焊接过程中的安全常识4.2熟练掌握电子器件的识别、检测技术（1）电子器件的识别—能识别常用电子元气件的名称、规格、型号和用途（2）电子器件的检测—能分选出合格零件与不合格零件—能初步判断出正常用元气件的质量—能核对装配位置是否合格—能用卡尺、万用表等计量器具进行检测

7、七、培训要求1、培训中理论培训、技能培训、声像培训、实际操作各环节有机统一，采取能力模块的培训方式，突出岗位技能培训。以学员动手操作为主，教师面授讲解为辅，全面提高学员的综合素质。2、通过课堂讲授、现场培训、实际操作和自学等形式开展培训，以实际、实用、实效为目的，提高学员的参训兴趣。3、突出现场培训，采用“师傅带徒弟”手把手传授技能的培训方法，使学员在“学中学会做”，实现岗位技能的提高，培养学员一技之长。八、考试、考核及发证1、考试：学员学完课程设置中的每一个培训模块后，由培训教师采取笔试、口试等方法对学

8、员进行阶段测验。各培训模块考试的平均成绩作为结业考核的重要依据。2、考核：体现“以技能为最终成果”的培训理念。由当地农广校组成考评组在培训基地对结业学员进行现场考核，考核可采取现场操作、口述问答、模拟操作、图示等形式，重点检查学员岗位技能掌握情况。考核不合格者可参加补考，严格把好出口关。3、发证：考试、考核合格者发给由中央农广校统一印制的写实性《培训证书》。同时根据学员自愿的原则，由培训学校组织学员参加相应工种的职业技能鉴定，