思品课教学中激发学生学习兴趣方法

《思品课教学中激发学生学习兴趣方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、思品课教学中激发学生学习兴趣方法　　摘要：兴趣能激发学生的求知欲，使他们积极主动地投入学习中，让学生成为主动的求知者。作者认为在思品课教学中，老师通过建立和谐民主的师生关系、创设新颖的教学情境、开展多种教学活动、注意课堂提问的艺术、借助互联网等方法激发学生的学习兴趣，让学生主动参与整个教学过程，变被动学习为主动学习，真正使学生成为学习的主人，使学生真正爱上思品课。关键词：思想品德教学学习兴趣激发方法爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。杨振宁博士说过：成功的真正秘诀是兴趣。有了兴趣就能激发学生的求知欲，使他们积极主动地投入到学习中，让学生

2、成为主动的求知者。能否培养学生对思想品德课的兴趣关系到思想品德教育的成败，所以老师要运用多种方法激发学生学习思想品德的兴趣，让学生不仅成为知之者也成为好之者。我结合自己的教学实践，认为可以采用创设新颖的教学情境，密切联系学生的生活，开展多种活动教学，建立和谐的师生关系等方法激发学生学习思品的兴趣，从而收到事半功倍的教学效果，使学生真正爱上思品课。一、建立和谐民主的师生关系6教师为人师表，学识渊博，教学方法灵活多样，富有新意，语言生动活泼，有幽默感，深受学生欢迎，学生的认同度就高。亲其师，信其道。我认为建立和谐民主平等的新型师生关系有

3、助于培养学生学习思品课的兴趣。在学习未成年人保护法中学校保护这一内容时，同学们逆反情绪很重，有的同学说：“法律管什么用，某某老师经常体罚我们，还讽刺挖苦我们。”我及时进行正确引导：“看来通过学习同学们的法律意识增强了，某某老师不懂法，下次他再体罚你们的时候，你们告诉他这样做是违法的，也帮他提高一下法律意识好吗？”同学们欣然接受了我的建议，抵触情绪不再那么强烈了。试想，如果我平时也像某某老师一样不尊重学生的人格尊严，经常体罚学生，这一节课的教育会是多么苍白无力，毫无说服力呀？建立民主平等和谐的师生关系，师生平等交流对话，能激发学生学习

4、思品的兴趣。二、开展多种活动，让学生“动”起来6学生是学习的主人，老师在课堂上组织多种活动，让学生在做中学，主动地学，可以提高学生对思品课的兴趣。我认为思品老师可以组织演讲、角色扮演、小品表演、制作手抄报、模拟法庭、游戏等活动，学生通过积极参与这些活动，感悟道理，体验情感，培养对思品的兴趣，有助于思品课教学。例如在学习宽容的原则这一教学难点时，我让学生表演了新编的孙悟空打白骨精的故事。学生精彩的表演引起了同学们极大的兴趣，特别是孙悟空最后的一句台词：“师傅呀师傅，你让我宽容她，不知道她还会害死多少人。”表演结束，我问学生：白骨精该不

5、该打？学生异口同声地说该打，接着又问：唐僧错在哪里？学生兴趣盎然，积极参与回答，很容易就明白了宽容也要讲原则分是非。之所以能顺利突破这一教学难点，和学生的表演活动是分不开的，正是表演活动激发了学生的学习兴趣。三、理论联系实际，思品课堂的生活化6夸美纽斯说过：教育是生活的准备。生活是思品课教学的基础，是生活的需要，它既源于生活又是生活的归宿，如果思品课不联系生活，特别是学生的生活实际，学生就会觉得索然无味，就不会引起共鸣，激发学生学习的兴趣。我认为在思品课教学中应多联系社会生活，如社会生活中的一些重大事件，一方面这些事情学生在电视上、

6、报纸上有所耳闻，能引起他们的共鸣，另一方面可培养他们关心社会的情感。不仅要联系社会生活，而且要密切联系学生自身的生活实际，帮助他们解决生活中的难题，这是思品课的归宿。例如，我在教学自我保护这一部分内容时，就联系了长江大学学生救人事件，因为学生在电视上也看过，所以很快引起了学生的兴趣，我提问学生：“如果你当时就在落水儿童的现场，那么你会如何做？”学生通过讨论分析知道了我们在救别人的同时也要做好自我保护。通过教学既联系社会生活，又让学生对长江大学学生救人感人事件有所了解，引导他们关心社会大事，通过联系学生自身生活，使学生知道在生活中遇到

7、类似的事件应该如何去做，如何解决生活中的实际问题。通过联系生活，思品课教学不再是空洞的说教，激发了学生学习思品的兴趣。四、创设新颖的教学情境教师在课堂教学中创设一些新颖的教学情境，吸引6学生积极参与课堂教学。只有当学生能动地、自主地在情境中体验知识，认识事物并获得感悟，激活自己的情感，并以真我的面目参与的时候，才是真正的主体，才能真正产生学习思品的兴趣。例如我在教学“学会合理消费”这一课时，以小丽和她妈妈一天的消费经历为线索创设了三个教学情境。第一个教学情境是小丽在商场里看到一个书包，十分眼熟，同学小杨也有一个，一看价格四百多，小丽

8、也要求买一个，这时妈妈会怎么说？学生也有过类似的经历，所以很容易进入情境，通过分析讨论认识到消费时不能攀比、盲从，不能浪费金钱，在经济能够承受的范围内购买经济实用的商品，要学会理性消费。第二个情境是在电器柜台，小丽想买一台复读机学习外