幼儿园小班亲子活动方案 280—3岁亲子学苑的管理与研究.doc

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1、0—3岁亲子学苑的管理与研究一、加强师资及队伍建设与管理1、选择教师的基本条件：（1）有爱心、耐心、师德高尚（25—40岁之间）（2）有一定的教育教学能力（3）具有一定的学历层次和相应的教师职称2、建立多种培训管理机制（1）制定自培工作与实施（2）实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度。（3）完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理（4）开展阶段性的反思与总结3、合理安排任用教师（1）有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。（2）能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。（3）有利于充分发挥教师的个性和特长。4、建立实施指导教师考核制度（1）教师在亲

2、子学苑工作的实际指导时间。（2）家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。（3）家长活动后的反馈意见。（4）教师每一次设计活动方案创新，环境以及教玩具的准备。（5）指导家长观察记录情况。（6）每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况。（7）家长参与设计亲子活动的积极性、创意性以及撰写的体会情况。二、指导目标和内容制定与管理 选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。 编制了（6至36个月乳婴儿身心发展大纲）身心发展的十个方面包括：大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。三、指导方法1、亲子活

3、动游戏法2、游戏观察法3、个案分析法4、电话访谈法5、角色扮演法6、专家讲座7、多媒体8、案例四、活动方案设置1、营养课程2、动作发展课程3、适应周围环境课程4、能力与行为课程5、语言发展课程五、后勤保障制度1、创设适合婴幼儿发展的环境2、经费使用制度3、设施与设备的配置制度4、卫生保健制度5、膳食管理制度六、班级和人员的安排婴儿（一）班（4—8个月）婴儿（二）班（9—12个月） }婴儿：不会走——会走幼儿（三）班（13—18个月）幼儿（四）班（19—24个月）又可以分（13—15个月、16—24个月）}刚会走——走好幼儿（四）班（25—36个月）七、招生工作与

4、管理