gaihou六年级语文下册课文复习资料.doc

《gaihou六年级语文下册课文复习资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文六年级下册课文复习要点第1课《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？谁说你

2、的知识渊博呢？第2课《匆匆》的作者是朱自清，文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间）流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（无奈）和（惋惜）。a课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。b珍惜时间的语句：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）时间就是生命。c句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕

3、迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己

4、八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。第3课.《桃花心木》的作者是林清玄，文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。a树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树

5、，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。b表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。第4课《顶碗少年》作者：赵丽宏。文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演“惊心动魄”展开，表达了“失败是成功之母”的道理。第5课《

6、手指》作者：丰子恺。课文的结尾点明中心（最后）第6课《北京的春节》作者老舍，老舍的作品还有《》《》这篇课文是时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文a文章先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。最后写正月十九结束。b课文按时间顺序，对腊八、除夕、大年初一、元宵节部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。这不是粥，而是

7、小型的农业展览会。运用了打比方的方法，生动想象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。第7课《藏戏》民俗散文马晨明作者：课文按说明事物的不同方面为序，结构上是总分总。开头运用了三个反问句，强调藏戏的特点，设下悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。第8课《各具特色的民居》说明文课文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法介绍了客家民居和傣家竹楼。第9课《和田的维吾尔》说明文作者：权鹏飞运用对比的方法，写出了和田维吾尔人的豪气和乐观，课文首尾呼应，结构严谨。第10课《十六年前的回忆》本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录

8、，以第一人称叙述，从整篇课文看是倒叙。通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里，对父亲深切