七年级语文下册 《心声》发展性阅读导学案 鄂教版.doc

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1、鄂教版七年级（下）《心声》发展性阅读导学案备课时间____周星期_____主备人审核人授课时间___周星期___需课时课题《心声》阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标1.识记理解课文的重要字词。2.了解心理描写对刻画人物形象的作用。二、目标链接法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写在文学创作中所

2、起的重要作用是显而易见的。首先，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的发展变化。心理描写常用的方法：1.直接描写式。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。2.抒情独白式。这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。3.梦境描绘式。这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境

3、是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多。4.心理分析式。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。5.神态显示式。这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。6.行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。7.6用心爱心专心环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的

4、作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。三、阅读过程走进作家及作品黄蓓佳，1955年6月27日出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学,1974年下乡插队。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年分配至江苏省外事办公室工作三年。1984年调入江苏作协任专业作家。1985年调江苏省作家协会任专业作家，副主席。其中儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文

5、学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍教学过程设计1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。（1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。（2）以小组为单位，将下面的词语组织在一段话之中（书面口头均可）后进行班级展示，对不同的理解开展组间碰撞。斩钉截铁神情恍惚妒忌从容不迫2.阅读感知。我们小组认为作者的写作

6、思路如下：第一阶段：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。第二阶段：回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第三阶段：第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。第四阶段：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和全班同学。.（二）小组合作置疑探读（15分钟）6用心爱心专心环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成

7、果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生应该根据情况给予学分表现记载。1．本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，找出你们组认为最典型的语句，体会语句表达了京京怎样的心情。（1）我们组一致认为最典型的句子是：我们小组通过讨论认为这个句子表达了京京的心情。（2）其他组找出的最典型的句子是：他们组认为这个句子表达了京京的心情。2．阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足，是出于妒忌吗？李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗？这样写对刻画李京京的形象

8、有什么作用？我认为：李京京是个善良自强的孩子，他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨，而是一个人努力。他指出同学朗读的不足，不是因为妒忌，而是满怀真诚，他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后，他得到了机会，并不是为了显示自己，而是要获得感情上的宣泄。3．《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？这写出了教师怎样的形象，与全