五年级下册语文第一单元试卷讲评.doc

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1、五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：   同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。 优秀率：81% 及格率

2、：93%，不合格32人。三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误。第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师：这次的阅读题比较简单，多数同学写得都挺好的。1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误。“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。5、请学生读优秀习作四、自我矫正   学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。   师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以

3、互相讨论，或举手问老师。五、提出努力的方向1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。第二单元试卷讲评教学内容：分析第二单元试卷。教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、教育学生在答卷时要认

4、真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。教学难点：修改病句；阅读。教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成。满分100分，《积累与运用》占47分，《阅读理解》占23分，作文占25分,卷面占5分。大部分学生能正确完成。量适中，题目难度不算大，九十分以上的同学较多。二、题型存在问题及试题分析：1、《积累与运用》：第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽”“挖掘”的“掘”。第三题加偏旁组词学生完成较好。只有

5、个别同学“筒”不会组词。第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”。第五题：填合适的词语。个别学生“巧妙的(办法),填成(做)。”第九题：有个别学生写错字。2、阅读：第一题：课内阅读部分学生写错字,原因是背不熟课文。第二题：课外阅读，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。3、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语

6、的掌握。2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。3、加强阅读训练。4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。五年级下学期第三单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。讲评重点难点：教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教具准备：测试卷教学过程：一、试题分析：本套试题为五年级下册第三单元试题，

7、检测学生对这一单元的学习情况，对知识的掌握情况与能力的提升程度。全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界。设置了十二个大题和一习作，题型丰富多样，知识覆盖面广，涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用。二、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，其中优秀率：84%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩比较理想。三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错，几乎无误。2、关联词的用法掌握不好。主要体现在知识乐园四、选关联词填空上，第3题，有生选择了“如果……就……”由此看来，部分生对关联词的用法与含义并不理解，以前也出现过错误，部分生对

8、固定搭配掌握不好，今后应注意关联词。3、仿写句子出现失误。主要体现