中小学教师继续教育培训小学体育作业.doc

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1、中小学教师继续教育培训作业小学体育实践成果展示要求一经过这次培训学习，我认真听讲，并做好笔记，深入思考，积极探索，使我提高了自己的体育业务水平和教育教学教研能力，理清了教学思路，学到了新的教学理念，找到了自身的教育教学方面存在的不足。也加深了对《体育与健康课程标准》2011版的学习和实践，从而转变了以前的教学观念，领会了课程标准和教材的价值取向。促进了自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，并不断优化学生学习方式，同时促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身体育锻炼意识奠定良

2、好的基础。我个人感觉在这次学习中收获很多，收获主要有以下几个方面:一、从新对《体育与健康课程标准》2011版有了新的认识，以“健康第一”的指导思想，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、关注学生个体差异，创造融洽、和谐的教学气氛。只有对体育课有了兴趣，才能保持体育课学习的积极性，单一的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我根据实际情况努力创设富有情趣、和谐的教学课堂。三、更加注重加强学生身体的练习，以及各方面的学习能力，加强学生

3、之间的合作，鼓励学生积极参与，友好相处，团结合作。小学体育实践成果展示要求二实践成果要求：根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。题目：通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，并最终提交一篇教学设计改进案例。教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖

4、别致，能激发学生的学习热情和学习潜能。要求：1.字数要求：不少于300字。2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）】水平二“双脚连续向前跳”教学设计一、教学目标：1、核心目标：营造情境让全体学生融入到课堂学习，通过学生感受双脚连续向前跳的动作结构和技巧，发展学生跳跃的技能和方法。2、附属目标：在反复练习中提高学生的弹跳和协调素质，通过启发引导，培养探究精神，同时渗透环境保

5、护教育，在游戏和比赛中学会与人交往和相处，能够正确处理在小组中团结协作、竞争互助的关系。。二、教学重难点：重点：双脚同起同落的技巧和方法。难点：连续向前跳的节奏和能力。三、设计理念：本课以“健康第一，以人为本”为指导思想，面向全体学生，让学生在轻松愉快的氛围中学会学习，放松身心。本课尝试按照“玩、听、看、想、练、赛”的教学思路，创新教学方法，营造和谐、平等的教学氛围，在“导”与“学”的双重作用下，学生能够尽情的乐学，并有兴趣的练习。激发学生创新能力，提高基本活动能力，培养良好的道德品质。四、教学过程：1、常规导入（1）课堂

6、常规（略），明确学习内容和要求。（2）教师创设情境（带领大家到野外玩，会遇到很多有趣的事情）。（3）激发兴趣，在野外碰到了动物，做动物模仿操，（音乐伴奏）→来到池塘边，教师指挥做抢荷叶（呼啦圈）的游戏，→再次创设情境（荷叶生病了），谁去帮忙呢？生回答：小青蛙，小青蛙还没有学会跳跃的本领，那怎么办呢？让我们来一起帮助小青蛙学跳跃吧。2、发展能力和保持情绪（1）分组在指定场地做自由练习，体会动作：怎样才能跳的好？（2）师生共同总结，请学生演示，得出结论。（3）老师做正面和侧面的讲解和师范。（4）学生模仿老师来做，边练习，边讨论

7、，（5）教师巡视指导动作和纠正错误。（6）学青蛙连续跳跃荷叶的练习。（7）分组展示成果，评出跳远小明星。3、激活思维，拓展能力。小游戏：青蛙捉害虫分成四组，每组配头饰，头带青蛙的头饰，连续跳过荷叶，没人捉一只害虫，在连续跳回来，把害虫放到箱中，依次类推，先跑完为胜，同时强调练习时，注意安全。4、调节和放松。⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。⑵小结：师生共同讲评。五、教学反思1、这节课教学设计编写的主要特点是体现了“健康第一、以人为本”。⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中

8、思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。⑵整节课，把学生所学习的内容紧紧和生活紧密相联系，把整节课变成学生自己的体育课。小学体育作业一1.如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本”的思想？作业要求1.字数要求：不少于300字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”