一年级下数学培优补差工作记载.doc

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1、培优补差工作记载（1）班级一（1’2）学科数学时间3月地点教室姓名优生：朱雅妍彭国庆赵晶晶，吕佳丽，类别培优内容认识图形（二）形式集中教案训练目标学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。训练重点认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。训练过程一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。二、填空：（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）硬币是（）的。数一数。图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。训练材料原创练习题效果及反思良好培优补差工作记载（2）班级一(1·2)学科数学

2、时间3月地点教室姓名潜能生：何磊石海吴佳佳，范晓雪类别补差内容认识图形（二）形式集中教案训练目标能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。训练重点能熟练、正确地区分5种平面图形。训练过程一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题，最后交流结果。67（）是三角形，（）是圆。二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。训练材料教案后面基础练习效果及反思好培优补差工作记载（3）班级一（2）学科数学时间3月地点教室姓名优生：张梓轩陈艳李浩，母浩言类别培优内容第二单元：20以内的退位减法形式集中教案训练目标熟练计算十几减9、8、7、6，并

3、懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。训练重点熟练计算十几减9、8、7、6。训练过程1、（1）9+（）=139+（）=169+（）=1513－（）=916－9=（）15－9=（）　　9+（）=189+（）=149+（）=17　　18－9=（）14－（）=917－（）=9（2）12－9=（）11－9=（）27－9=（）（3）听算练习2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。够吗？还差几元？（）－（）=（）3、书架上一共有15本书。上层有7本，下层有几本？（ ）－（ ）=（ ）4、13-7=（）：（1） 可以这样想7+（）=1313－7=（）；（

4、2）也可以这样想：10－7=（）3+（）=6（3）还可以这样想：也这样想：3+（）=7 13－3－（）=（）训练材料原创练习题效果及反思好培优补差工作记载（4）班级一（）学科数学时间3月地点教室姓名潜能生：王欣宇罗萍陈浩，程怡祥类别补差内容第二单元：20以内的退位减法形式集中教案训练目标熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。训练重点熟练计算十几减9、8、7、6。训练过程1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。3．让学生按顺时针的方

5、向把算式写在本子上，再计算。（4）看图列式()+()=()()－（）=（）（）－（）=（）　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。11－9－2=19－9－5=　　18－9－7=17－9－6=　14－9－3=15－9－4=训练材料教案后面基础练习效果及反思好培优补差工作记载（5）班级一（1.2）学科数学时间3月地点教室姓名优生：邓广裕秦美杰陈家豪类别培优内容20以内的退位减法形式集中教案训练目标在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。训练重点提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。训练过程1．算一算（时间限制）5+7=7+6=8+7= 3+8=12-5= 1

6、3-6= 15-7=11-3=12-7= 13-7= 15-8=11-8=2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？）3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题？（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）训练材料原创练习题效果及反思好培优补差工作记载（6）班级一（2）学科数学时间地点教室姓名潜能生：李典旋蒋毅范晓雪李雯雯类别补差内容20以内的退位减法形式集中教案训练目标能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会

7、求一个数比另一个数多几或少几。训练重点提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。训练过程1、6＋7＝12－7＝７＋８＝ 1４－８＝９＋６＝ 1６－８＝ ５＋６＝ 1２－８＝ ９＋５＝ 1３－７＝１１－４＝1４－６＝1７－５－８＝1２－８＋７＝ 1５－４－７＝1５－８＋７＝ 1８－９－５＝ 1１－６＋８＝（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。）2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?3、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,纸飞机做了7架，黄