四年级英语下册 Unit 3 Lesson 20(5)拓展资料素材 冀教版.doc

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1、（冀教版）四年级英语下册拓展资料Unit3allaboutmeLesson20wheredoyoulive?课外作业布置的几点思考一、小学英语课外作业现状分析 课外作业即家庭作业，课外作业的布置，是教师整个教学工作的一个重要组成部分，它是课堂教学的延续。然而，调查发现，我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点:  “一种”形式  新授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生会在教师上课之时，小心翼翼的抄好了。  “一个”目标  通过反复抄这些单词和句子，让学生掌握

2、他们的书写形式，能够在听写、测验和考试时应答如流。  “一样”任务  布置给学生的课外作业，每位同学都必须做的，不管什么理由，少抄都视为“偷懒”行为，多抄则是“没听清楚老师的交待。”  在深入实施素质教育的今天，“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。因此，改进小学英语课外作业布置，促使基础教育改革全方位进行，具有重要的意义。 二、小学英语课外作业布置的几点建议 (一)作业布置体现人文性 第一，作业分量要适当。国家教委规定:小学一年级一般不留书面家庭作业，二三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级不超过45

3、分钟，五六年级不超过1小时。作为英语学科，应综合考虑学生的年龄段和其它学科的作业量来布置。作业量过多，会给学生的身心健康带来不良影响;作业量太少，就达不到一定程度的要求。 第二，作业难易要适当。难易适当是对全班大多数学生来说的。课外作业难易程度，要把握到学生的“最近发展区”，要稍高于学生的现有水平，让学生需要经过一定的努力才能完成的。要充分发挥课外作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。个别教师对学生作业中的错误做出规定:写错一个字，重抄十遍;漏下一个词，加写三个词。这种作业是没有目的性的，或者说目的性是错误的，这是惩罚，而不是训练

4、。这种惩罚性的作业不仅无益，反而有害，它导致学生厌烦做作业，在这种心情下做的作业，甚至可能错得更多。因此，教师在备课时应精心设计作业，领会此次作业的意图，比如有:a. 为下次课学习新内容作准备的作业;b. 为复习巩固所学知识的作业;c. 为形成熟练技能和技巧的作业;d. 为发展学习能力和形成良好的认知结构的作业;e. 为发展学习兴趣和创造才能的作业等等。千万不要让学生为“做作业”而“做作业”。 (二)作业布置体现层次性 31. 针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。根据学生的性格、学习习惯、兴趣等将全班学生分成三个层次，每个层次都有自己的作业。

5、确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把布置不同层次的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。2. 针对不同的家庭情况布置不同层次的家庭作业。家庭作业是家、校联系的桥梁。通过不同层次的家庭作业，家长可以进一步了解孩子的学习进展情况，并能自觉地参与到孩子的课程学习中去。比如，小学三年级的英语作业往往要求学生听录音。对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子完成后签上自己的姓名和日期，以及完成情况，必要时可和孩子一起听，一起学习。对于一些懂英语的家长除监督好孩子听录音外，同时要注意孩子的语音、语

6、调。另外，还可以配合和帮助学生听写单词，与孩子一起表演对话，学唱英语歌曲，齐读Let's chant或绕口令，从某些方面扮演家庭教师的角色。像这些家庭作业，教师布置时一定要有层次性，能让家长看了一目了然，以便形成学校与家庭教育的合力。 (三)作业布置体现实践性 《英语课程标准》指出:具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。在课外与同学之间尽量用英语交流;在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流，还可以饶有兴趣的充当Little teacher的角色

7、教父母学英语，真正达到学以致用的目的。这种实践性的英语家庭作业，既可以提高他们的交际能力，更有利于学生综合素质的发展。 随着课堂教学的生活化，布置的作业形式也应逐步走向生活化。生活化的家庭作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。比如，让学生收集摘抄身边的英语，让学生留意自己周围的英文商标、中英文广告、标牌。并自己动手去收集，摘抄。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而十分欣喜。又如，学了家庭生活用品、学习用品等词后，我布置学生为这些物品贴标签，学生的兴致特别的高。这种作业既有

8、启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳整理知识的能力，而且增强了他们学习英语、使用英语的能力，不会让学生产生厌倦心理