XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表.doc

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1、XX小学作业（测试）量对照表及作业（测试）抽查情况表表一：教师备课测量表（30分）教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：项目标准赋分满分得分备课格式、备课量（5）按照“目标导学”备课模板进行备课，格式规范，栏目齐全，体现二次修订备课；提前两周备课。5教学设计（15分）教学目标目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰，既有结果性目标，又有过程性目标。3教学组织体现学生的主体地位，教学步骤清晰，环环相扣，严谨有序，任务明确。5教学预设设计能够满足学生发展需求的问题和活动，预设充分，注重探究，学法指导有效。5设计意图渗透先进的教学理念，新课程理念在备课中得到较好的贯彻。2当堂达标

2、练习及作业（5分）思维训练难易适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重。2能力培养培养学生的探究能力，拓宽学生的学科视野。2层递性逐层递进、兼顾全体，对结果性目标当堂检测。1教学反思（2分）反思及时，从教师教和学生学两个维度进行反思，改进措施得当，体会深刻。2教学特色（3分）针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。3合计亮点描述问题描述备注：教学案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案，与上课脱节。表二：作业设置与批改测量表（20分）学校：学科：评价时间：项目标准赋分得分作业内容分层布置作业，以主观性作业为主，有适

3、当的实践性作业。3作业数量数量适中，次数符合学科相关要求，不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。2作业改错有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。5作业书写书写认真、字迹工整、作业本规范。3作业批改作业批改认真、处理及时，批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。7合计亮点描述问题描述备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出

4、错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。表三：质量监控与分析测量表（30分）学校：评价时间：项目标准赋分得分质量监控数量根据学科实际设置合理的单元过关次数。5试题命制单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则（用好教研室提供的单元过关试题样卷）。8规范过程，严密阅卷严格监考，严明考风考纪。严格按标准批阅，体现分数等级，规范学生的答题习惯。2纠错和二次过关有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次

5、过关。5质量分析试卷内容对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。2学生答题情况既有数据分析又有实例分析。数据分析中，应包括各题的得分情况，得分比例；实例分析中，应包括每一试题答题的具体实例。2成绩得失原因分析通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。3建议及措施根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。3合计亮点描述问题描述备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，

6、使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。表四：教导处教学常规管理测量表（20分）学校：时间：项目标准赋分满分得分有制度学校根据教学常规的有关要求，完善教学管理机制，建立科学的教学工作评价制度。评价项目齐全。5有记录除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。5有评价每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。5有总结每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向干部或教师通报。5合计亮点描述问题描述备注：抓常规管理不是目的，

7、而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。表五：作业抽查情况记录表检查人：年月日任课教师姓名科目抽查班级抽查学生姓名作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一