五年级语文上册 桂花雨 3教案 人教新课标版.doc

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1、桂花雨教学目标：　1.知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容。　2.能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力。　3.德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。教学重难点：　理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：　一、创设情境，导入课文。　　　1.播放歌曲《八月桂花遍地开》，说说你对桂花的印象。　　　2.板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。　　二、初读课文，感知内容。　　　1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。　　　2.默读阅读提示，思考：

2、阅读提示对我们提出了什么要求？　　　3.指人回答，明确：出示课件。　　　4.分同桌轮读，评议。　　　5.说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）　　三、合作学习，理解课文。　　　1.你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。　　　2.汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。　　　3.出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。　　这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”　　　4.默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活

3、的感情）四、品读体会。　　　1．八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？　　母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难

4、看出，家乡在母亲心中的分量。　　　2．“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？　　这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。五、拓展延伸2　　回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。　　六、作业　　　1.写一写童年的趣事。　　　2.画一幅表现

5、童年生活的画　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　桂花雨　　　　　　　　　　　　　抱树　　　使劲摇　　　怀念家乡　　　　　　　　　　　　　满头满身　好香　　　　怀念童年生活2