五年级语文上册 桂花雨 4教案 人教新课标版.doc

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1、桂花雨学习目标:知识目标:自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。能力目标:能想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。思想教育:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:1.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。2.想像课文描写的情景。教学时间:一课时教学准备:课件教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。  小朋友们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你们回忆过过去经历过的有趣的事吗?老师也会回忆他们的童年,今天我们要学习

2、的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是《桂花雨》。 二、初读课文,感知内容。  (出示幻灯片)小组合作学习,思考讨论:  1.课题“桂花雨”是什么意思?  2.课文主要讲了什么事?  3.画出不理解的词语和问题。 三、学习课文,理解课文。  1.用自己喜欢的方式自由读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段主要写了什么?  2.学习第一、二自然段。   议一议,读了这一段对桂花都有了什么了解?  3.学习三至六自然段   想一想,这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体

3、会作者表达的思想感情。   说一说,自己有过类似的经历吗?  4.学习第七八自然段。   自由发言,说说如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?四、品读体会。1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?  母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。

4、桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯一的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。2.“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情?  这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂

5、花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”2和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。五、总结全文,回归整体。  师:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。六、作业 有感情地朗读课文2

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