圆柱的认识实习听课记录表.doc

《圆柱的认识实习听课记录表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、***学院教育见习、实习记录表学校时间2012年3月1日第1节指导教师学科小学数学班级六（4）班课题圆柱的认识教学过程一、复习1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2．求下面各圆的周长（1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米（3）半径是2分米　　　　　（4）直径是5分米二、认识圆柱特征1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2．圆柱的表面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？3．圆柱的高师：刚

2、才通过我们的学习，我们已经知道了圆柱有两个底面，一个侧面。那圆柱有高吗？生：有。师：那什么叫做圆柱的高呢？生：圆柱两个底面之间的距离叫做高。师：（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）师：我们知道了圆柱的高，那同学们知道圆柱有多少条高吗？生：无数条。师：看来同学们观察很仔细，都回答对了。圆柱的高有无数条，并且每一条高的长度都相等。师：圆柱有数不清的高，我们测量哪一条最为简便？（老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便）4．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作师：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。你们

3、有什么发现？　　　　　　长方形板书：沿高剪　　　　　斜着剪：平行四边形　　　　　　正方形师：我们首先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．（2）寻求发现。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。②同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）延伸发现。展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？（演示平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的过程。）②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？（正方形）③引导小结：不管侧

4、面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形。其中正方形是特殊的长方形。三、巩固练习1.做第11页“做一做”。2.做第15页练习二第1—3题。四、布置作业练习二的第4题。评价1.实践性强，老师带领学生一起动手操作，得出圆柱的侧面是长方形、正方形或平行四边形，并得出：长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。2.强调侧面是长方形或是正方形就要沿着高剪开，否者不一定是长方形或是正方形。3.教师思路清晰，思维活跃。