做个“多心”的教师.doc

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1、做个“多心”的教师陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”怎样才能达到幼儿教育中的“心心相印”呢？一、用童心读懂孩子的世界。“儿童园内无老翁，老翁个个变儿童”。是的，我们幼儿教师应该把自己摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员。在我眼中，童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张、一朵含苞欲放的蓓蕾、一只出壳的雏鸟……每颗童心都是一个新世界，斑斓、各有千秋，当我们用孩子的眼光去看待天上的白云、地上的落叶、操场上的水潭时，我们一定会有崭新的发现。像小班的孩子在绘画方面只能用及其简单的图形和线条表达想要画的

2、事物，但创作的象征性的符号和真实的客观事物还是相去甚远。因为他们反映的是孩子自己对周围环境的认识，反映让自己感到重要的小东西，反映自己的思维过程和情绪爱好。我们成人离开孩子的总体行为，孤立地观看和理解他们的绘画，是看不懂的。这就要求我们教师用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心。以童年的心看待孩子，会使我们许多的“看不懂”化为理解“这个小点是太阳”、“这根线是小鸭”……我们才能在孩子慢慢读懂这个世界的同时慢慢地走进了孩子的心灵世界。二、用爱心滋润孩子的心灵。教师的心好似雨露，沐浴着嫩叶花朵。陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这

3、正是教师无私奉献爱心的典范。的确，“没有爱就不会有教育”，一个好老师最基本的条件是有爱心。在班上，我常采用亲一亲、抱一抱，抚一抚的方法，多给孩子一些拥抱，多给孩子以爱，来亲近每一个孩子。每次一见到孩子，我都会微笑着主动与他们打招呼、向他们问好、和他们握手；当孩子们有疑问时，我会热情地解疑；当孩子有进步时，我不仅会伸出拇指给予夸奖，还会亲亲小脸蛋以示肯定；当孩子遇到挫折时，我也不忘记给个拥抱来激励他继续努力。我们常用“爱孩子的妈妈”这个称谓来比喻幼教职业，我们常说：“教师爱幼儿，就像母亲爱自己的孩子那样”。其实我认为教师的爱应当比母亲更

4、广博，更无私。因为母亲对自己的孩子是最爱的，而我们教师更要爱所有面对自己的孩子，这份爱要承受一切接纳一切。例如：我们班黄震鹏不太会说普通话，偶尔说了你也听不懂的；丁彤、贺妍不爱说话、不会和老师同伴主动交流；韩欣谕不爱听讲、我行我素……面对这样的孩子，我也不放弃，我深信“爱人者，人恒爱之”。于是平时，我主动关心他们、找他们交流，尽量做到在不使他们自尊心受到伤害的情况下去了解他们的内心世界。孩子需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。经过了一个月的集体生活，孩子们慢慢接纳我，渐渐和我亲近了。三、用细心了解孩子的需

5、要。细心就是用心细密。任何简单化的工作态度都是不可取的，做事细心，才能认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。教育中有细心就能及时发现出现的问题、就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。我在幼教中就注意时刻把握这份细心。我们小班的孩子们语言表达能力弱，动手能力也很差，更需要我们做教师的多观察、多注意，做个细心的老师。在生活方面，我细心观察孩子、注意孩子：“XX午睡后容易出汗”、“XX、XXX不爱蔬菜，挑食严重”、“XX今天衣服穿得太多了”、“XX饭吃得少了”……做到心中有数地照顾孩子；在教学方面，我细心地了解孩子们的性格、爱好、

6、特长：“xxx外向开朗很爱交朋友”、“XX喜欢画画”……发现孩子身上的积极因素，及时给予肯定；我也从不忽视孩子心理方面的需求，细心观察孩子们的情感变化、思维状态：“爱动的今天变静了”、“伍志昊今天心情又不好了”……并从中寻找教育孩子的最佳契机。的确，惟有细心，你才能够了解幼儿的心理需求，走进幼儿的内心世界；惟有细心，你才会发现他们身上那些原本容易忽略的闪光点。四、用耐心呵护孩子的成长。有人说过：“教育应像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石；教育应像春雨一样，一点一滴，轻轻地洒在学生的心扉上。”这就是耐心。在幼教工作中，面对一群3—6岁的

7、孩子，更要多一份耐心。刚开学，小班孩子由于刚离开家长怀抱无法在短时间内适应分离焦虑的情绪，而导致不愿进食午餐、不肯午睡、个别孩子甚至整整一个月哭声不断。面对这样的孩子，我深知不能因为耳边不绝的哭声而产生急躁厌烦心理，不能急于求成。我心平气和地对待，耐心从容地了解孩子们的需要，给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，让他信任老师，和老师成为朋友。在对待班内的常哭的孩子时，我也没有生硬地命令孩子安静，而是留些时间给孩子，用亲切的话语和动作以耐心抚爱。的确，教育应该是耐心、循序渐进的，孩子们需要多一点耐心和时间去等待他们成长。在孩子身上倾

8、注了极大的心血，艰辛的耕耘终于有了些许的回报，孩子在一天天转变，一天一天进步。让我们做个“多心”的教师，向着“真教育”前进吧，让我们的孩子在童心、爱心、细心、耐心、虚心中健康、快乐地成长。