爱让孩子变得自信.doc

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1、爱让孩子变得自信[内容提要]：自信是一个人在社会以及交往活动中的积极的情绪体验。只有充满自信的人才容易适应周围环境，能与人友好相处，协调合作，更容易获得成功。由此可见，培养孩子地自信是多么地重要；那么，如何培养孩子的自信心呢？那就从爱孩子开始吧！[关键词]：爱自信爱能使孩子获得安全感、满足感和幸福感，老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验，从而转化成他们接受教育的内在力量，爱能促使他们身心健康和谐地发展。老师只有爱孩子，才能把自己的心灵和孩子们分享；只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子，才能更好地教育孩子；尤其是对那些特殊孩子，老师更应倾注全部的爱

2、，用自己的心去温暖孩子的心。孩子对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的依据，因此，教师要以信任、肯定、鼓励的态度对待孩子。美国精神病学者沙利文认为：一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。对孩子来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么孩子会产生消极的情绪体验，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏孩子的自信心，形成自卑心理。而经常得到成人肯定、鼓励的孩子则能从成人对他的肯定与鼓励中信任感，从而产生自信心。1．爱的鼓励让孩子获得尊重。心理学家证明：“调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影

3、响着人们对他们的态度。从师幼关系上看，教师对“优秀孩子”的教育大多建立在尊重的基础上，对他们的不良行为多采用鼓励、建议等积极的方式加以指导，语气中包含着信任、真诚；而与“调皮孩子”的关系却不那么和谐，对“调皮孩子”的不良行为多采用否定、批评甚至讽刺等消极的方式，语气中带有责备、厌烦的情绪。如“调皮孩子”回答不上老师的问题，老师会说：“这么简单你都不会”，“出歪点子你最多，想问题就瞪眼了”。而“优秀孩子”4回答不上老师的问题，老师则说：“坐下想想再说。”因此教师要努力克服不良的语言指导，对每个孩子都要用友善、尊重的语气进行交流。我们班的乐乐是出名的“小调皮”，午睡时总不安分，有一次，

4、他躺在床上翻来覆去地折手帕，嘴里不停地哼哼着，我提醒他几次也没有效果，我当时很生气，走过去严厉地说：“你怎么还不睡啊，再不睡你今天就不要起床了。”他用手指指邻床小朋友说：“他也没睡，你怎么不找他呀？”当时，我惊讶得几乎说不出话来，我知道孩子心中已经产生了抗拒心理。为了缓和乐乐的情绪，午睡起身时我边帮他穿衣服边和他谈话：“老师希望你赶快睡觉，那是关心你；但老师说话态度不好，你能原谅老师吗？”他立即点点头高兴地说：“知道了，以后我一定好好睡觉。”在我的鼓励下他逐渐学会了遵守规则，小伙伴也越来越喜欢和他一起玩；这件事告诉我，“调皮孩子”也有自尊，他们期望得到别人的尊重。孩子只有被人尊重才

5、会有自信，才能和别人友好、融洽的相处。2．爱的交流温暖孩子的心灵。师爱就象阳光，能融化孩子心中的冰雪；师爱就象春雨，能滋润孩子的心灵；师爱是一种美德，它比渊博的知识更为重要。师爱，对孩子来说是一种鞭策，一种激励，是孩子们心灵的温床。当她随着一句句温柔的话语、一次次轻柔的抚摸，甚至不经意的目光、微笑悄悄潜入幼儿心灵的时侯，都可能让冷漠变为热情，让孤僻变为活泼，让卑怯变为自信。每个班级都有一部分孩子听话、乖巧、言语不多，在班上不太惹人注意，因为他们不会惹事生非，表现也不那么突出。这些孩子自信心不够，不善于在集体面前大胆表现自我。但是我们如果细心观察也不难发现他们的优点，他们自控能力强，

6、老师布置的任务也完成得比较好，做事情特别有耐心。因此，在课堂上我常常有意让这些孩子回答相对简单的问题，让他们多次获得成功;或者请他们在集体面前表演节目，以锻炼他们的勇气和胆量，逐步建立自信，让他们觉得自己“我很能干！”“我很棒！”雨儿是个乖巧听话的孩子，过几天“新闻小主播”的节目就要轮到她表演了，我心想：这一次一定要让她表演成功，体验成功的快乐，激发她大胆表演的能力。我和她的妈妈商量首先采用比较简单的新闻，然后再慢慢增加难度;妈妈先在家中督促她多次练习直到熟练，4并用小纸条把新闻记录下来带给老师，以便她忘词的时候适当提示。因为雨儿有了充分的准备，所以在前面说新闻的时候也就不那么紧张

7、，雨儿表演的时候态度大方、声音响亮，获得了小朋友的阵阵掌声，雨儿一连几天都非常开心，回家后雨儿还把这个好消息打电话告诉了在外地工作的爸爸。在以后的“新闻小主播”活动中雨儿明显表现得积极主动了，多次赢得了最佳“小主播”的称号。平时我还特别关注性格内向的孩子，注意和他们多接触、多交流。最近，洋洋的爸爸妈妈离婚了，这件事在孩子心中留下了阴影，这段时间我们能明显感觉到他的情绪低落，不快乐，不太愿意参加集体活动。自由活动时，我就和洋洋谈心，让他知道爸爸妈妈虽然不在一起了，但他们