元素导学案（第一课时） (2).doc

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1、桃源七中九年级第一学期化学导学案编制人：熊亚洲审核：使用日期：第周星期第节课题：元素（第一课时）班级：姓名：第组第号学习目标1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。【学习重点】：元素的概念、元素符号的写法、表示的意义。【学习难点】：元素概念的形成。教学过程教师活动学生活动见基训P271-4每组副组长对调，教师批改副组长的，正副组长批改组员的，副组长统计检测结果。（时间5分钟）走进学生，了解学情，多关注学困生。（时间：

2、10分钟）深入小组，点拨指导（时间：10分钟）一、课前检查：二、自主学习：（阅读教材P59—P63，完成下列问题）A.元素1、元素的概念：具有相同（即核内）的一类原子的总称。2、地壳中元素的含量：地壳中含量位于前四位的元素依次是，其中含量最多的金属元素是，含量最多的非金属元素是。B.元素符号1、元素符号的书写国际上统一采用名称的字母来表示元素。书写时注意：（1）由一个字母表示的元素符号要。如表示碳元素，表示氧元素。（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要。如表示铝元素，表示钙元素,表示氯元素。2、元素符号的

3、意义（1）表示，如：C表示元素；（2）表示这种元素的，如C表示一个原子（3）有些元素符号还表示一种物质，如C表示这种单质。C.小试身手：1、生物细胞里含量最多的元素是，空气中含量最多的元素是：。（填符号）2、将下列写错的元素符号加以改正：铜CU锌ZN银aG3、如果一个氢原子可用符号表示，那么二个氢原子可表示为。三、合作探究 １、熟记教材P75表４-３中一些常见元素的名称和符号，记住后同桌互相检查。2、怎样根据元素名称中的偏旁判断元素的状态和种类？预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀桃源七中九年级第一学期化学导学案编制人：熊亚洲审核

4、：使用日期：第周星期第节全班交流，互动评价（时间： 10分钟）教师精讲点拨（5分钟）测评反馈，及时矫正（时间：5分钟）四、展示提高：1、各组轮流抽查常见元素的名称和符号的掌握情况。2、教师指定每组一名学生展示第二题。五、系统总结：（PPT展示）1、元素与原子的区别与联系：区别：元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；原子是微观概念，既讲种类，又讲个数。联系：元素是核电荷数相同的一类原子的总称。2、物质、元素、分子、原子间的关系：组成元素物质同种成构原构成子构成原子分子六、达标检测：1、   不同元素之间最本质的区别是（　）不同。

5、Ａ、中子数　　Ｂ、质子数　　Ｃ、核外电子数　　Ｄ、相对原子质量2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（）A、元素B、原子C、分子D、单质3、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种单质的是（）A、OB、NC、HgD、H24、写出下列元素的符号或名称：氧：碳：磷：H：Fe:Ca:5、写出下列符号表示的意义①Cl：②2Fe：七、课后反思：预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀