《走进名著，亲近经典》教学设计与反思.doc

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1、《走进名著，亲近经典》教学设计与反思设计思路   新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题，分值3-5分左右。题型以填空题、简答题、选择题为主。活动目标知识目标：引导学生欣赏名著的方法，把握初中阶段名著的内容及中考基本题型。技能目标：通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力；发挥想象力和创造力，学习虚构故事。情感态度与价值观：感受小说魅力，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶性情，净化灵魂。重

2、点难点1、激发学生阅读名著的兴趣，提高语文能力和文学素养2、发挥想象力和创造力，学习虚构故事活动准备1、收集初中阶段必须掌握的名著篇目。2、收集资料，作家作品相关知识。活动过程一、导入中外名著灿若星河，阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的文学素养。今天，就让我们走进名著，亲近经典，走进姹紫嫣红的百花园。二、竞猜歌名，走进名著天地（多媒体展示）   （很多经典的小说名著都被搬上了银幕荧屏，走入了千家万户。下面，让我们听着熟悉的旋律，猜一猜这些歌曲都是出自哪些文学作品）1、敢问路在何方——《西游记》2、好汉歌——《水浒传》3、滚滚长江东逝水——《三国演义》4、说

3、聊斋——《聊斋志异》5、有一个姑娘——《还珠格格》6、枉凝眉——《红楼梦》三、走近作品，畅谈独特感受1、展示名著学习的切入点2、中考名著内容的基本题型3、了解初中阶段必须掌握的名著名篇4、比比谁看过的名著多，讲讲你最喜欢的小说人物及原因。四、评说人物，神游缤纷画廊1、根据所给出的提示，猜出作品中的人物。2、按照格式，学生对名著人物进行概写。五、各显神通，名著常识大PK   此活动将学生分为两大组，分别进行名著知识的抢答和必答环节。1、抢答：当题目出现时，每一个知道答案的人都可立即站起来进行抢答，看看谁回答的最多，看看谁了解的知识最多。                     

4、             2、必答：两大组轮流作答，由老师点名回答，被点到的同学可选择A-Ｈ中的任意一个图片，实在不知道的可以求助你这一组其他同学，看看你掌握得如何，开始吧!六、穿越时空，张开想像翅膀文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空。欢迎大家穿越时空隧道，去与自己喜欢的小说人物对话，或与他们生活一天，或改写小说人物环境……如：A、我与孙悟空同桌…B、李逵巧遇张飞…C、天上掉下个林妹妹…1、让学生自己构思拟题2、展开想象写一个片段七、小结    台湾“新读书主义”的口号：自己再累也要看书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。“书中自

5、有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”，让我们走进五彩缤纷的文学世界里，让我们在文学名著的海洋中尽情遨游。 反思：此次送教下乡，我带去的一堂课是《走进名著，亲近经典》。这是一堂综合性学习课，此次综合性学习，重在引导学生欣赏名著的方法，把握初中阶段名著的内容及中考基本题型；通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力；发挥想象力和创造力，学习虚构故事，感受小说魅力，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶性情，净化灵魂。在教学中，我重在方法的引领，注重学生在活动过程中的参与度；注重学生在活动过程中合作学习能力的提高；注重学生在活动过程中创新精神的培养；注重学生在活动过程中形成长

6、期、相对固定的读书机制。用各种各样的形式来充分调动学生阅读的积极性，营造良好的学习氛围，老师放手，学生畅游，注重对话，内引外延，大胆交流，强化能力，张扬个性，做到了以人为本。为了让学生能喜欢这堂课，我精心设计了几个环节。第一是《竞猜歌名，走进名著天地》。让学生听着熟悉的旋律，走近名著，走进小说，这样设计，能激发学生的兴趣，事实上，也达到了预期的效果，学生非常活跃。第二是《走近作品，畅谈独特感受》。这个环节首先展示名著学习的切入点，接着介绍中考名著内容的基本题型，让学生了解初中阶段必须掌握的名著名篇，最后是比比谁看过的名著多，讲讲自己最喜欢的小说人物及原因。在这个环节里，学生表

7、现也非常不错，特别是在说自己喜欢的小说人物时，很有自己的主见和思想。第三是《评说人物，神游缤纷画廊》。首先让根据所给出的提示，猜出作品中的人物，然后按照格式，对名著人物进行概写。这个环节让学生对经典名著中的人物又有了进一步的认识。第四是《各显神通，名著常识大PK》。这个环节可以说是将整堂课推向了高潮，学生情绪高昂，抢答激烈，真正融入进了课堂。师生间的互动自然和谐，学生的精彩回答，老师的谐趣点评，让整堂课生机盎然，妙趣横生，精彩纷呈。下课前两分钟，我用台湾“新读书主义”的口号寄语学生：自己再累也要看书；工