因数和倍数视导后心得体会邱世高.doc

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1、《因数和倍数》视导后心得体会德阳市青云山路小学邱世高2013年3月1日上午，在旌阳区教研室黄小龙主任的带领下，数学专家尹老师等来到我的课堂，观摩了我上的五年级下册第二单元《因数和倍数》一课。课堂上我主要确立了三个目标（1）、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。（2）、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数因数的方法，能在1—100的自然数中找出100以内某个数的所有因数。（3）、使学生在认识倍数和因数以及找一个数因数的过程中进

2、一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平，渗透数学文化，感受数学存在的价值，提高数学学习的兴趣。教学过程中，我利用12个小长方形让学生动手摆一个大长方形，激发学生动手动脑的能力，学生在摆出图形之后，利用2×6=123×4=121×12=12等乘法算式，引导学生理解因数与倍数的含义，以及相互依存的关系，然后，教学找18有多少个因数，让学生利用乘法和除法两种方法找出因数，教学中，我还利用顺序法和集合的思想，在教学中加以渗透，起到了很好的效果，最后，我设计了“智慧屋”的环节，让学生找36和60的因数，利用填空和判断

3、等形式加深学生对知识的掌握，整个过程学生学得轻松、兴趣很高。课后，尹老师对我的教学给予了肯定，并针对五年级的教材、教法我进行了深入探讨，给我提出了以下宝贵建议：（1）课前要认真做好二次备课，将课堂上要讲的重点、难点、关键知识，在教材上做好记录，这样才能在教学时得心应手，了然于胸；（2）、注意知识的拓展和延伸，现在的数学知识，课本上的比较浅显，学生容易懂，但遇到具体的题时不能举一反三，知识面比较窄；（3）、学生动手操作能力有待加强，尤其是本册教材，学生动手操作的知识比较多，比如图形变换、长方体和正方体的表面积和体积、

4、数学广角中的找次品，打电话等，学生多动手，多理解，结合空间想象力，才能更快、更好的理解教材；（4）加强自己的再学习、再提高，活到老学到老，尤其是数学高年级，知识每年都在变，要在变的过程中不断的提高自己，不断总结方法，多交流，在研讨、听课、交流的过程中充实自己，发展自己。此次的视导，我触动挺大，我感觉这不只是自己上了一堂交流课，更是让自己对今后才教学充满了希望：让课堂活起来，让自己和学生动起来，将数学知识融入到活动中，联系生活实际与学生实践，提高学生的能力、素质；同时，自己也要做好充分的知识储备，按照上课六认真地要求

5、严格要求自己，做好二次备课，打有准备之仗。我相信，我会用时间去证明自己的。