小班科学《好玩的洞洞》.doc

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1、小班科学《好玩的洞洞》设计意图洞洞随处可见，家里，学校，马路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。这个环节活动是一个探索，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探索。活动目标：　　1.通过活动发现我们身上有许多的洞洞，初步感知这些洞洞的大小及作用。　　2.能够运用身体的各个部位连接洞洞。　　3.能够主动参与活动，体验积极动脑和与同伴合作的

2、快乐。　　活动准备：　　一张白纸，一把剪刀，大小球各一个。　　活动过程：　　一、导入，出示一张白纸。　　师：老师手里拿的什么东西啊？（一张纸）　　师：纸上有东西吗？（什么都没有）　　师：如果我拿一把剪刀在纸上剪一下会有什么出来啊？（老师对折纸）像这样咔嚓咔嚓……哦！什么出来了？（幼儿自由回答）　　师：这是一个洞洞，这是一个什么？（幼儿回答：洞洞）　　二、我见过的洞洞。　　师：你在生活中见过洞洞吗？你在哪里见过？　　幼儿讨论见过的洞洞：身体上的洞洞，小动物住的洞洞，马路上的洞洞……　　总结：在我们的身

3、边有好多好多有洞洞的地方，（指一个小朋友）他很喜欢找身上的洞洞，那我们就开始找身上的洞洞。　　三、认识身体上的洞洞及作用。顺序是从上到下。　　师：现在看好老师，（老师指着鼻子）鼻子上面有洞洞吗？有几个？这个洞洞是干吗用的？（幼儿讨论）　　总结：鼻子上的洞洞能呼吸，有时候会流鼻涕，这个洞洞是有用处的。　　师：鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有洞洞吗？这个洞洞是干吗用的？（吃东西，呼吸）　　师：你能不能把这个洞洞变大一点给我看看？（幼儿张大嘴巴）再变小一点，再小一点……　　总结：嘴巴可以变成大一点的洞洞

4、，也可以变成小一点的洞洞。　　师：嘴巴下面一点有洞洞吗？（老师拿着领子）这是什么地方？摸摸看你的领子上是不是有个洞洞？　　总结：什么放在洞洞里面？头下面的脖子。有了这个洞洞穿衣服的时候头就可以套进去。　　师：（摸着肚脐）衣服里面，肚子上面有洞洞吗？　　师：再找找看还有洞洞吗？袖子上面有洞洞，屁股，裤子，鞋子……　　总结：其实我们身上有好多好多的有洞洞的地方，这些洞洞有的大，有的小，但是他们都是有用处的，都是我们的好朋友。　　四、运用身体的各个部位连接洞洞。　　师：请你们伸出双手来，小手能不能变成一个

5、洞洞给我看看？　　师：他把手指并手指给老师看见了一个洞洞，看好！手指张开洞洞能变大，你能不能让洞洞变的再大一点？　　引导幼儿用手臂围成一个洞洞　　师：哦，他做得非常好，手臂围一围，洞洞能变大。　　师：两只手能变成这么多洞洞，那么两个手指能不能变成洞洞？　　哦！这样就是一个洞洞。能不能小一点，再小一点，再小一点，非常好，手指弯弯紧，洞洞能变小。　　五、游戏:小球大球钻洞洞　　出示小球，　　1.师：看看老师手里是什么？（球）玩过吗？平时是怎么么玩球的？（请3个幼儿回答）　　师：小球有这么多的玩法，今天老

6、师要请你让小球玩钻洞洞，让小球干什么？（幼儿重复：钻洞洞）这个洞洞在哪呢？就在小朋友的身上，请你在身上变出一个洞洞来让我的小球钻。　　老师看到小洞洞要说：这么小的洞洞能钻吗？　　2.小手围一围，围成一个洞　　老师看到大洞洞：我看到了一个洞，小手围一围，围成一个洞。（小球钻洞）小球钻进去了吗？　　尽量让每一个孩子都变出洞洞，让小球钻一次。　　3.两脚分分开，站出一个洞　　师：除了小手围一围，还有什么地方可以变出一个洞洞？　　请一个幼儿示范“两脚分分开，站出一个洞。”　　请所有幼儿：你们行吗、你们也来两

7、脚分分开，站出一个洞。　　4.头顶围一围，围成一个洞　　（老师示范）洞洞还可以变的，除了可以在前面，下面，上面也可以有。　　5.手掌地上撑一撑，撑出一个洞　　师：除了小手和小手，小手和其他的地方有洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰膝盖呢？你瞧，你瞧有人有洞了！（请幼儿示范）他变出了几个洞？（一起数一数）他是怎么做的？手掌地上撑一撑，撑出一个洞。看看有几个洞，你们来帮我数，我的小球翻几次，你们帮我数几次。　　总结：刚刚你们用小手和小脚变出这么多的洞洞，让我的小球钻进去了，你们本领真大！　　出示大球：

8、　　师：有没有办法让这么大的一个球钻进洞洞？来变个洞洞，让打球钻进去。洞洞太小了钻不去怎么办？　　幼：手拉手　　师：跟谁拉手？（朋友）跟朋友拉拉手，几个朋友拉拉手？请你和你的朋友拉拉手变个大洞洞来。　　师：朋友一起手拉手，拉成一个大洞洞。（大球钻洞洞）　延伸：　　到操场上找更多的洞洞。　　反思：小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变游戏，让幼儿在游戏中体会快乐。《好玩的洞洞》是一节小班的科学探究活动，活动时我先用一个魔术来激发孩子们的兴趣，