探究影响稳度的因素教案.doc

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1、《探究影响稳度的因素》教案【教学目标】一、知识与技能1、知道平衡的种类2、理解稳度的概念3、通过实验分析总结出影响稳度的主要因素；二、过程与方法1、通过探究、实验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生掌握理论知识；2、通过实践体会，使学生懂得应用相关的理论知识。三、情感、态度与价值观1、通过分析讨论、试验等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，培养创新品质，提高审美意识。2、通过渗透相关交通法和课外作业，培养学生树立交通安全意识、法制意识和环保意识。【教学重点】影响稳度的因素：重心高低、支持面大小和重力作用线是否在支持面内【

2、教学难点】利用所学知识解释及解决生活中的有关现象【教学方法】讲授法、实验演示法、小组实验探究法8【教学过程】一、新课引入（教师讲解）：我们先来看看我们身边不常见的几种现象。（图片展示）（图片1）杂技表演，这么多小朋友全部站在一辆自行车上，为什么她们没有掉下来？（图片2）这是贵州名胜景区梵净山，上面的石头比下面石头还要大，为什么上面的大石头并没有掉下来？（图片3）这是意大利的比萨斜塔，倾斜角度达到了5.5度，为什么它不倒呢？（教师讲解）：带着这些疑问我们开始今天的学习。我们先来回顾与今天学习内容有关的背景知识。二、新课教学（教师与学生互动）

3、：背景知识之一：重力与重心重力是怎样产生的？地球对物体的吸引重力的方向？竖直向下重力的大小？G=mg重力的作用点？重心（教师提问）：重心的位置与哪些因素有关?（学生回答）：物体的形状和质量分布；（教师提问）：质量分布均匀形状规则的物体，重心在哪里？（学生回答）：几何中心；（教师提问）：形状不规则的平板，重心如何确定？（学生回答）：悬挂法；8（教师提问）：哪些状态是指物体的平衡状态？背景知识之二：物体的平衡状态静止匀速直线运动一、平衡种类（过渡）我们周围有很多处于平衡状态的物体，但稳定程度并不一定相同。（模型展示）比如这个模型上的三个物体，

4、都处于平衡状态，但它们的稳定程度是不是一样的呢？（教师讲解）处在模型最高点的物体，使它稍微偏离原来的位置一点，它的重心就会降低，失去平衡，滑下模型，且不能自动再回到原来平衡位置，所以它不稳定；而处在模型最低点的物体，使它稍微偏离原来的位置一点，它的重心就会升高，失去平衡，在重力作用下会自动回到原来的位置，继续保持平衡，它的稳定程度要比前者要高；而处在模型中水平段上的物体，稍微偏离原来的位置，它的重心既不升高也不降低，始终保持平衡状态，它的稳定程度更高。所以在物理学上为了区分这些稳定程度不同的平衡状态，将平衡状态进行了分类。处于模型最高点的

5、物体，失去平衡后不能回到原来的平衡位置，这种平衡不稳定，称为不稳定平衡；处于模型最低点的物体，失去平衡后还能回到原来的平衡位置，比较稳定，称为稳定平衡；而处于模型水平段的物体，始终处于平衡状态，称为随遇平衡。（板书）平衡一共分为三类：稳定平衡、不稳定平衡、随遇平衡。（教师提问）比如咱们滑滑梯是哪一类平衡啊？（学生回答）不稳定平衡（教师提问）荡秋千呢？8（学生回答）稳定平衡（教师提问）不倒翁呢？（学生回答）随遇平衡二、稳度（过渡）不同种类的平衡，稳定程度是不一样的。那么在物理学上如何表征物体的稳定程度呢？（教师讲解）：在物理学上用稳度来表征

6、物体的稳定程度。（板书）稳度：物体的稳定程度（过渡）在实际生活中我们时常要提高物体的稳度，比如小到建造座椅板凳、大到建造高楼大厦等等，需不需要稳定啊？那么这就涉及到如何提高物体的稳定程度，所以就需要知道影响稳度的因素有哪些？今天我们就来探究一下影响稳度的因素。三、（板书）（探究）影响稳度的因素1、探究稳度与重心高低、支持面大小的关系（教师讲解）请同学们结合以前所学内容和生活体会猜测一下影响稳度的因素有哪些？（学生回答）重心高低.........................（教师讲解）那我们来看看同学们的猜测是否正确？（自制演示实验）将

7、一瓶装满水的矿泉水瓶子正立和倒立来推，哪种情况容易推倒？将瓶子放平，再来推，容易将其推翻吗？（实验现象）倒立时比正立时更容易推倒；放平了就更难推倒了。（教师提问）为什么会有这样的现象？（学生回答）正立时，接触面大，所以稳定；8倒立时，接触面小，所以不稳定；放平时，接触面大了，重心低了，所以就更稳定。（教师讲解）正立和倒立时，虽然瓶子的重心位置不变，但由于受瓶子形状的影响，倒立时重心升高了，但重心升高的高度不是很高，所以可认为重心高度不变，而接触面减小了，稳定程度不高了；而平放时，接触面就更大了，并且重心降低了，稳定程度很高。（教师提问）：

8、所以影响稳度的因素有哪些？（学生回答）：重心高低、接触面大小（教师提问）：所以要提高物体的稳度，可以采取哪些方法？（学生回答）：提高重心，增大支持面（板书）影响稳度的因素：重心高低；支持面大小