三年级数学下册 口算乘法1教案 人教版.doc

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1、口算乘法教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算；2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题；3.培养学生的观察能力、口头表达能力和对知识的迁移能力。教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，能正确进行口算。教学过程：一、复习引入1.口算（任意一题说说口算方法）20×530×64×70100×53×200500×32.抢答（1）3个十是（），30是（）个十。（2）300是（）百，　60是（）十。（3）9个十是（），　　3个30是（　　　）。小结：以上的练习同学们回答得很好，今天，我们能否用这些知识作

2、铺垫，来学习新知识呢？二、创设情境，提出问题1.谜语：有一种工作很辛苦，天天来往于千家万户，让人们足不出户就能和远方的亲人、朋友进行交流或了解到需要的信息。你知道是什么工作吗？生：邮递员2.出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。在图中你获得了哪些数学信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？3.分小组讨论交流三、合作交流，探究新知1.指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生的回答，教师整理板书。A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？300×1060×10（1）说说算式表示的意义（2）口算上面算式的结果（同桌交流口算方法）2（1）

3、指名汇报口算方法a)10个100是1000，10个300是3000b)先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有得个0同理：60×10=600B邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答a)300×30，60×30分别表示什么？（2）汇报口算方法b)你怎么口算？（2）小组讨论：比较两种方法，寻找比较简便的口算方法。2.总结归纳师：刚才我们观察口算的这四道题有什么特点？（整十整百的数乘整十数或两个因数末尾都有0）学生自由回答并交流，小结：口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。2