培养情商关注幼儿终生发展.doc

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1、培养情商关注幼儿终身发展情商是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。一个孩子最终能不能成长为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。一个人要走向成功，使自己的生命得到最大发挥，应是智商和情商的互补及和谐发展的结果。当一个人智力、能力方面有所欠缺的时候，应该用自己的情商优势去补充，“笨鸟先飞”就是这个道理。相反，一个人智力不低，如果他再注意调控自己的情绪，注重自我激励，那么他就会取得更大的成就。随着社会的快速发展，情商越来越成为每一个渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在现代社会中，人的生存质量更加决定于个人实力的竞争。

2、情商，它不是与生俱来的，是后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此，情商的早期培养有着重大的意义，培养幼儿的情商，是每个幼教工作者应尽的义务，也是为幼儿终身发展打下良好的基础。一、当前情商教育的现状及分析父母最希望的是自己的宝贝能够健康、能够自信、乐观地对待生活，勇敢地解决问题。但是，很多家长仅仅注重对宝宝的智力教育，忽视了对宝宝的情商教育。其实，情商教育是非常重要的，如果宝宝的情商不高，即使很聪明，也可能会造成宝宝以后的性格或者心理问题。宝宝到四五岁时，脑量会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情商学习能力，也在这个时期得到最大的发展。6岁

3、以前的情感经验对人的一生具有永久的影响，一个宝宝如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，可以为幼儿今后的发展奠定基础。在情商的早期培养过程中，家庭、幼儿园起着重要的作用。然而遗憾的是，许多家长及幼儿园教师对此知之甚少，对孩子因情商较低而出现的问题视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，无法以科学的眼光来识别和教育。主要表现在以下几个方面：1、不重视幼儿的情感表达和控制能

4、力的培养情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力，积极地进行探索和求知，从而使学习收到较好的效果，智力获得较好的发展。反之，在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习，人的注意力集中不起来，智力活动就容易受到抑制。由此可见，正确培养幼儿的情感表达和控制能力，使幼儿形成良好的情绪，使幼儿的身心得到健康发展是非常重要的。2、忽视培养幼儿处理人与人之间关系的能力。3-6岁的幼儿还不具备一定的交往能力，不能主动地解决矛盾，适应新的环境，对成年人，特别是自己的父母依赖性较强。但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲望。在实际生活中，当幼儿与同伴发生矛盾时，往往是家长出面解决；在幼儿议论同伴是非时，大多

5、数家长加以阻止，很少有家长能充分利用这一机会，积极引导。3、忽视幼儿独立性和适应能力的培养许多老师和家长认为幼儿还小，如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决，没遇到也不必刻意去培养。我们必须转变教育观念，认识到幼儿也是社会中的一员，在社会中应有一定的责任和义务；作为家长，要改变自己的教育思想和方式，不要过度地保护幼儿，应帮助幼儿建立一定的信心、独立性，便于将来能更好地适应社会发展的需要，在社会中出色地担当好自己的角色。4、忽视对幼儿爱心的培养一项调查显示，只有17%的家长经常对幼儿进行爱心教育，让他们懂得尊敬他人，爱身边每一个人。在日常生活中，应抓住一切机会培养幼儿的爱心，对他

6、们进行爱的行为培养独立，让他们懂得爱是一切的源泉。既要从培养“爱”的情感入手，又要引导其表之于行为和态度上，逐步学会待人要亲切、愿意分享、通情和宽容别人、能够关心和帮助别人等。二、高情商幼儿的特点幼儿情绪具有易变性、冲动性、稳定性和社会性等特点，只有掌握幼儿这些情绪特点，才能有针对性地培养幼儿的情商。较高水平的情商，有助于幼儿创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。一项研究显示，要预测孩子在幼儿园表现的标准，不是看小孩子积累了多少知识，而是看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心，是否知道何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动……这些都是情商的基本成份。一般来讲，高

7、情商的幼儿都具有以下特点：1、自信心强：自信心是任何成功的必要条件，是情商的重要内容。自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自己的努力，有能力和决心去达到。2、好奇心强：对许多事物都感兴趣，想弄个明白。3、自制力强：即善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。4、人际关系良好：指能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）少一些。5、具有良