职业学校教师如何提升自身的专业素质.doc

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1、职业学校教师如何提升自身的专业素质职业学校培养的是应川型技术人才，职校教师除了应当具有一个人民教师必须具备的素质外，还需要具备以下索质。一、精深广博的知识素养科技的发展使科技成果在生产屮的应用越來越广泛。先进设备和先进工艺的应用对劳动者的文化索质要求也越來越高，这无疑对职业技术教育提出了新的要求。过去我们提侶“给学生一碗水，老师要有-桶水”，随着时代发展现在我们提侣“给学生一碗水，老师要是自来水”。这就要求我们职业学校的教师具有精深而广博的知识储备，教师要对木专业学科肓要令较强业务技能和学术能力，要掌握木学科的最新成果，把握发展的方向，这是培养现代的应用型

2、技术人才，提高职业教育质景不可缺少的素质要求。二、创新意识和创新精神在当今时代，掌握知识的多少L1不再是衡量人才的唯一标准，重要的只要看是否具有迅速学习掌握新知识的木领和进行创新的能力。现代职业教育日益重视对学牛的实际解决问题的能力的培养，使他们具有创新意识和创新能力。洋生创新精神和创新意识的培养和提高都与教育和教师有着最为玄接的关系，可以说教师缺乏创新意识，就很难说能培养出适应未來社会发展需要的创新性学生。培养学生的创新意识，首先丿应有具备创新意识和创新耕神的教师，这就要求教师具有多方血的知识结构，比如教育学、心理学、政治经济学、社会学、文化学、丿力史学

3、等多方血的知识，只有教师具有合理的知识结构，才能适应培养现代社会应丿I］型技术人才的需要。三、掌握现代化教学于段和史新知识的能力科学技术的发展使现代社会知识史新的周期不断缩短。这就使现代教育，特别是职业教育血临看前所未有的挑战。计算机、多媒体和互联网C经发展成为学习的重要途径，现代化的教学手段在教育教学小的运用，将给教育特别是职业教育带來勃勃生机。教育在某种意义上说就是传递信息的过程，作为职业学校的教师应该充分认识到，老师和书木并非学生获取知识的唯一来源，现代教师，必须了解现代教育技术的作用，要具备基木的计算机、多媒体和网络等现代教育于段的操作与应用能力，

4、只令自觉运用现代教育手段和网络资源，改变教师传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一•张嘴”的教学方式，才能使教材内容史充实，教学效果更为有效，学习态度史为积极。具有掌握现代化教学手段和史新知识的能力就要求我们的教师要不断学习、开拓创新，史换教育思想，终身接受教育。如果在高速发展的现代社会教师仍旧是以不变应力变，以静制动，则无法适应时代的要求。四、一专多能的教育能力，做全能型、双师型教师当今社会日趋激烈竟争，归根到底是人才的竞争。科技的进步，促使各学科之见的知识相互渗透，社会对劳动者的索质要求越來越高，特别是对整体素质较高的综合型技术人才的需求U益增加，这就

5、要求职业学校教师具令多学科的知识结构和一专多能的教育教学能力。相当的专业知识和专业能力这是职业学校教师从事教育教学工作的前提和保证，教师除对木专业具有较深的学识水平外，对相关学科知识也应有较多的了解。这要求这不仅是培养应用型人才的需要，也是教师提高自身索养的需要。首先现代教师应牢固掌握普通文化知识，是因为普通文化知识本身具有陶冶人文精神，能丰宮人的文化底蕴，所以现代职业学校教师要有广博精深的学识才华；职业学校教师还应掌握学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基木内容令深入透彻的了解，还要了解学科的架构，发展脉络和学科信念等内容；与此同时，现代职业教育要

6、求教师除了精通某一学科的专门知识和具令较为广博的知识血以外，还要求教师怫得教育理论，掌握教育方法，令较好的语言表达能力和文字表达能力，具令较好的人际交往能力，有扎实的基木功和一定的教学艺术，这是教师专业教学发展的必然要求，也是培养创新人才的重要基础。由于教师以前所学专业的限制，在新时期转型时，就要求职业学校的教师要一身多能，打破原来专业的限制，拓宽专业知识范I韦I,转变自身的知识结构，能讲理论知识，会带实际操作，成为全能型、双师型教师。只有教师具有多方面的教育教学能力，才能更好地培养从事生产、服务和管理的高素质人才。五、教育研究能力职业教育与其他教育一样固

7、然有其共同规律，但也育它口己的特点。随着补会经济的发展和改革的逐步深化,对劳动者的素质要求和就业市场将不断发生变化，职业教育要与之相适主动适应补会经济发展的变化和就业市场的变化，这就要求教师具有一定的教育研究能力。职业学校教师必须适时掌握新理论、新知识、新技能，理论联系实际，勤于学习，了解和掌握教育对象的心理特征，注重知识的整体性，不断调节自身的知识结构，使具与新知识的发展同步，不断探索职业教育新的教学内容、形武、方法和手段，能对职业教育的基木理论、培养日标和模式、课程、人纲、教法的改革、教育质量及其评价等进行深入研究，不断探索和掌握教育规律，以适应新时期

8、社会经济的发展。六、实践能力和社会适应能力职业学校不仅要培养生产第