教师的人际交往 (2).doc

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1、教师的人际交往－教师与学生家长的关系教师与学生家长保持密切的关系，创造一个良好的环境，促进家长参与教育，这是很重要的。（一）教师与学生家长关系的重要性教师与家长的关系是一种重要的教育因素，这种关系在双方没有直接接触的情况下也是存在的，并且也在起作用。双方良好的合作可以更好地开发这种教育因素的作用。1、增进双方对学生的了解教师了解学生在学校里的情况，而学生还有更多的时间是在家里生活的。教师不了解学生在家里的生活情况就不可能了解他在学校里的表现，尤其是问题的真正的原因，也就难于有的放矢地进行教育。家长都关心自己的孩子的成长，但是如果不了解孩子在学校情况

2、也会发生教育上的疏漏。经常有这种情况，学生对家长报喜不报忧，甚至说谎、逃学，家长不了解其在校的情况，等到知道时，情况已经非常严重。因此，只有教师和家长之间建立良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面和深入了解。2、形成教育合力教师与家长默契合作，互相支持，互相补充，学校教育与家庭教育互相渗透，教育才更有效。如果教师与家长互不理解，互不支持，互相指责，互相推诿，不仅削弱了学校教育的力量，也削弱了家庭的教育力量。3、家长与教师关系影响学生接受学校教育的态度家长对教师和学校的态度直接影响学生受教育的态度，实践表明，家长对教师的信任程度与学生接受教师教育的

3、程度呈正相关。家长和教师关系不好，在孩子面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和行为，指责教师知识上的缺陷或教学上的疏漏，都可能造成学生对教师的不信任、不尊重，甚至抵触和反抗，大大降低教育的有效性。（二）教师与学生家长关系的特点1、强烈的教育性教师与家长建立关系的唯一基础就是教育学生，交往的全部内容也是围绕教育的，双方对这一关系的满意程度也取决于教育成效。2、关系的平等性教师与家长可能在各自的社会地位、经济收入或学识、道德等方面的差异，但他们之间只能是平等的合作关系，任何一方不享有任何特别的权力。3、关系的无可选择性随着学生被编入某一个班，教师和家

4、长的关系随之确定，没有选择的余地。因此，双方都应采取积极接受的态度。4、学生是关系的主要媒介教师和家长的关系完全是因为学生而形成的，教师与家长不仅交往的内容是围绕学生的，而且教师与家长的直接联系是有限的，更多的是通过学生起中间作用的直接或间接的沟通。因此，学生的主观因素也会影响教师与家长的关系。（三）教师与学生家长之间的矛盾虽然大多数教师和家长的关系是平等合作的，但是在交往中也不可避免地会产生矛盾。造成矛盾的原因：1、对教师与家长关系缺乏正确认识这种不正确的认识有来自家长的，也有来自教师的。家长中存在不正确的认识和态度：（1）不关心子女教育。有的家

5、长认为“我已经交了学费了，我们花钱买教育，孩子交给学校，我就没有事了”。他们不关心子女教育，不配合教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。（2）认为教师决定孩子的一切。一些家长认为教育是学校的事，教师对孩子的学习负责，而自己没有责任，也起不了什么作用。尤其是那些由于经历坎坷而没有受到良好教育的家长，更是把希望都寄托在子女身上，“望子成龙”心切，往往把子女的成绩完全归于教师的责任。（3）担心孩子在学校的处境。有的家长认为自己的孩子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担心教师会对自己的孩子打击报复。（4）对教师的不良的印象。有的家长在学生时期有不愉快的经历

6、，对教师不信任甚至在与教师交往时感到紧张和恐惧。学校或教师方面的不正确认识和态度：（1）有些学校和教师错误地认为家长将孩子送到学校来接受教育是有求于自己，和家长没有平等的关系，对家长不尊重，任意地向家长提出要求，动辄批评，甚至威胁，而家长只有服从，毫无发表意见和建议的权利。（2）将学生学业和品德上的问题统统归因于家长管教不严，要求家长对学生的问题负全部责任。认为表现较差的学生是包袱，视学生问题为家长问题，适怒于家长，对他歧视、讽刺甚至侮辱。（3）利用学生做“人质”，向家长提出无理要求，乱收费，甚至勒索钱物，造成家长对学校和教师的不信任，怀疑教师的行

7、为动机，不愿与教师交往，更不可能有良好的意见沟通。2、教师与家长因角色差异引起的矛盾教师与学生的关系是公务关系，而家长与学生的关系是亲子关系。在对问题的看法和处理上，一般地，教师是按原则办事，理智重于感情，而家长多是为自己的的孩子担忧，感情重于理智。有时教师与家长在一个问题，甚至事实上都会有不同看法，那是因为，教师面对的是一个班的几十个学生，而家长只关心自己的一个孩子，因此看问题的角度是很不同的。教师强调普遍性，而家长强调特殊性；教师对学生的评价一般做的是横向比较，而家长对自己的孩子是做纵向比较的。家长认为，自己的孩子已经很努力了，进步很大了，可是

8、教师仍然认为他不够努力，仍然处于后进的行列。这种差异是很正常的，但它确实经常造成矛盾。这就需要教师和家长都要“换位思考”，