根雕原理对学校管理的启示.doc

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1、根雕原理对学校管理的启示“根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。”这就是所谓的根雕原理。根雕原理对于学校管理同样具有一定的启迪意义。其实，学校的教师就犹如树根，自身的潜力是一个方面，同样也需要学校管理者善于发现与雕琢，如此才能促进他们的专业发展，成就他们的职业前景，使他们破茧而出，成长为一位出类拔萃的优秀教师。那么，学校管理者如何才能发现教师、成就教师呢？笔者认为，应当做到以下几点：一、慧眼识根――――给予教师足够的信任同样是一块树根，存之于土内，一无用处；老农刨之，乃一堆柴火；而在雕刻家的眼中却是一

2、件精美绝伦的艺术品。哲人说，世上并不缺少美，只是缺少发现美丽的眼睛。以俗人眼光审视，是俗不可耐的杂物；若以艺术的眼光审视，则是一件精美上品。人与物同出一理，眼光决定出路，用什么样的眼光看待教师，就会出现什么的结果。对于教师，学校管理者同样需要以美的眼光审视，发现教师的优秀、发现教师的出色，给予教师足够的信任、给予教师的充分的期待、给予教师美好的职业愿景。如此，教师也会朝着管理者理想的境界去迈进，“皮革马利翁效应”说的就是这个道理。然而，现实中，我们的一些学校管理者，对于教师却常常以挑剔与苛刻的眼光审视。他们看到的只是教师学历层次低、知识结构不完善、工作态度不认真、思想境界不高远、教学水平不

3、够高等等。诚然，学校的教师当然存在着这样那样的问题，但是，学校管理者却不能仅仅盯住教师的诸多不足，而应看到每一位教师优秀的一面，例如，有的教师虽然学历层次低，但却具有着强烈的上进心；有的教师教学水平不高，但却有着高度的责任心；有的教师工作不够尽心，但却有着高超的社交能力。用欣赏的眼光看待教师，教师会强化他们的优点，淡化他们的缺陷。学校管理者的信任，会给予教师发展以无穷动力。因而，作为智慧的学校管理者应当善于欣赏教师，用赞美的眼光看待教师，关注教师的成长，期待着教师的发展。二、巧手雕根――――助推教师个性化成长由树根到根雕，需要艺术家的的精雕细琢，需要雕刻家付出大量的心血。根雕不同于泥塑，泥

4、塑是从无到有的过程，其形状、大小、颜色全凭手工艺人的个人想法。然而，根雕却需要因势利导，哪里需要挖，哪里需要刻，哪里需要修，哪里需要磨，绝不能任意而为，而需要基于树根的原始状态，赋予其全新的神韵。所以一块树根一处风景，这也是根雕独特的艺术魅力之所在。教师的成长与发展亦是如此，每一位教师都是独一无二的，教师群体是充满个性化的角色集合。因而用大一统的目标要求教师、圈定教师、约束教师是不符合自然规律的。教师的成长需要宽松的环境，需要学校管理者特别的关注与支持。多元智能理论告诉我们，每一个人都有自己的优势智能。而管理者需要做的就是充分发现每一位教师的独特优势，发现每一位教师潜在能力，使其在特色发展

5、上下功夫，助推教师的个性化成长。当然，对于教师个体身上存在弱点与劣势，学校管理者也要敏锐地发觉，给予教师必要的提醒，使其补差补缺，全方位发展。学校管理者不仅要做行政的领导者，同样也要善于做个思想的引领者，结合每一位教师的实际特点，帮助他们制定科学合理的职业发展规划，并在平时的教育教学工作，给予教师必要的指导与帮助，提供必要的智力支持，释教师之惑，解教师之忧，从而尽可能地让每一位教师在自己的发展路径中走得更快、更远、更好。三、平台展根――――给予教师展示的机会根雕的艺术价值在于别人的认可，绝好的根雕，在不识货的老农眼里，也与普通树根无异，只能做为柴火用度。因而，之于艺术品的根雕还需要展览的舞

6、台，其艺术价值需要在相对等的展台中得以体现。同样，教师也都有被他人认可的强烈渴望。认可是一种激励，可以激励教师坚定自己的方向；认可是一种荣誉，可以让教师获得成长的愉悦。再优秀的老师，如若得不到他人的认可，时之日久，也会失去前进的动力。因而，学校管理者不仅要欣赏教师，助推教师的成长，而且还需要给予教师提供一个个展示自身魅力的平台。使教师的特长优势发挥得淋漓尽致，使自己的独特魅力得到充分的展示。例如：让善于朗读的教师担任校园播音员；让善于组织的老师担当团队辅导员；给书画爱好者办个人书画展。举行校内教学大赛，让优秀教师脱颖而出；举办校园论坛，让智慧教师思想争锋，举办特技大赛，让多能教师才艺大比拼

7、等等，不一而足。根雕艺术家慧眼识根，巧手雕根，并为根雕搭建展示的舞台，让埋之于土壤深层的普通树根发挥其潜在的物用价值。而我们的学校管理者也需要如此，致力于教师的专业成长，相信教师的能力，挖掘教师的潜力，展示教师的魅力，如此又何愁教师不能找到自己的职业自信，从而获得长足的发展呢？