对吃透教材的浅薄认识.doc

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1、对“吃透教材”的浅薄认识我们都知道备好课是上好课的前提，如何才能备好课呢？我们只有吃透教材才能备好课。吃透教材是我们每位教师应该认真完成的必修课，没有对教材的研究，怎么会设计出恰当的教学方法和教学环节?吃透教材，顾名思义就是教师对自己所教的内容做到“心中有数”。如何才能“吃透”教材呢？我们首先认真研究课本，把本课的知识点、重点、难点、关键典型例题、数学思路及方法等有大体了解，然后精心写出本课的导学案，在写导学案的过程中我们可以对教材进行删减、调整、补充，我们还得查阅相关资料（包括教参、教案、辅导书）,有必要时上网查找，那样知识面更广，最后，与本学科组得

2、人员讨论，再定稿，只有这样，我们的导学案才有时效性，我们对教材的理解才能到达了如指掌。通过近阶段的学习，我认识到了吃透教材的重要性，下面谈几点我对如何吃透教材的看法：一、应横向、纵向相联系。学期初要粗略整册教材，明确本学期内部的条块分隔。即每个单元是数与代数，还是空间与图形，统计与概率要分清每个单元之间有什么联系。和前面的所学的那些内容有联系，有什么联系？目标要求上有什么区别？学生学习的基础如何，安排多少课时完成。只有这样，才能让我们在教学中胸有成竹，不至于丢三落四。知识之间有其内在的、紧密的联系，各门学科之间的联系或本门课前后、新旧知识之间的联系无处

3、不在。只有非常清楚这些联系，才能明确每堂课所传授的知识和技能所处的地位和应起的作用，进而确定教学目的和要求，在教学过程中才能前后呼应、条理清楚。二、应注意深度、广度要适当。知识涉及太深会脱离学生的实际，太浅又会浪费时，面太广则显示不出本课特点(况且时间有限)，面太窄则调动不起学生的积极性，这就要求教师要正确取舍，合理安排教材内容。否则，学生不是“吃不了”，就是“吃不饱”。只有深入地学习课程标准和钻研教材教参，才能把内容选好。三、要做到重点、难点突出。重点是否突出，难点是否突破是判断一堂课成败的关键。对于重点内容要舍得下功夫、花时间，并在提问、探究、交流

4、、练习、总结等阶段，均放在突出的地位，让学生精力集中，目的明确，弄清搞懂，印象深刻。对于难点或复杂的问题，可采用多次铺路搭桥、化整为零的方法。抽象的问题可结合图表、利用模型；深奥的问题可通俗举例、类比推理；隐蔽的问题可顺藤摸瓜、层层剥皮，都可以使问题化难为易。四、合理改编教材。教材是按照编辑的思路设计的，肯定不符合我们实际的教学，这就需要我们作出合理的调整和补充。特别是我们的教学案一体化后，更要精心设计教材，调整策略，给学生正确的自学方法。我们在教学中必然会遇到很多例子与我们生存的环境不符合，那么就必要整合例题。此外，不备学生的备课，不叫真正的备课。在

5、深入了解学生的基础上，最好来一个角色转换，站在学生的方位上，从学生的实际出发，设身处地地为学生想一想，怎么设计思考题，叫哪些学生来进行探究，如何来练习才能使学生由已知过渡到新知。只有吃透了教材，才可能在具体的教学活动中做到胸有成竹、有的放矢。