从种到界导学案.doc

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1、第二节从种到界学习目标：1、生物分类有哪几个等级？2、对生物进行分类具有什么意义？学习重点：1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。学习难点：1、说出生物分类的七个等级。2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。课前预习：1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是、；。2、是最基本的分类单位；的亲缘关系最密切。3、马这个物种，在分类上属于、、、、、。4、桃在分类上隶属于、、、、、。合作交流（组内交流、讨论、解决以下问题达成共识）1、最

2、基本的分类单位，分类单位由小到大依次是、、、、、。2、根据资料来分析：（1）马有家马、野马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一个物种吗？（2）怎样理解骡子的双亲------马和驴不属于同一物种？（3）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由？4、对生物进行分类有什么意义？展示提升：反馈验收：（自行作答，组长批阅）1、生物分类的基本单位是（）A、科B、目C、属D、种2、下列选项中生物共同特征较多的是

3、（）A、种子植物门B、蔷薇目C、百合科D、单子叶植物纲3、俗话说：“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（）Ａ、科B、属C、纲D、目4、提出生物命名法------双名法的是（）A、达尔文B、李时珍C、袁隆平D、林奈5、有关分类单位的叙述中，正确的是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少；B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多；C、分类单位越大，生物亲缘关系越近D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关6、公园内，常可以看到某些植物上挂着标牌，上面写

4、着该植物的（）A、属名、种名B、科名、种名C、界名、种名D、科名、属名师生反思：