八年级地理上册《自然资源的概况》导学案

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1、八年级地理上册《自然资源的概况》导学案八年级地理上册《自然资的概况》导学案第一节自然资的概况一教材分析湘教版地理八年级(上册)第三《中国的自然资》的第一节《自然资的概况》主要介绍了自然资的定义和分类、自然资的特征。本是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资的基础。因此自然资的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节是其中的第一时，着重介绍自然资的定义和分类、自然资的有限性和在技术进步下，自然资范围不断的扩大四个的特征。二学情分析八年级学生在学习了中国的自然环境概况及世界海陆分布的基础

2、上，已经有了一个构建全球观念的初步认识，对中国的国情也有了一些了解。以此为契机，引导学生进一步认识我国的自然资，初中生对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出简单的概念。所以我通过展示各种资图片让学生对我国自然资会有更直观的认识，从而激发学生会对本节内容的学习兴趣。二八年级地理上册《自然资源的概况》导学案八年级地理上册《自然资的概况》导学案第一节自然资的概况一教材分析湘教版地理八年级(上册)第三《中国的自然资》的第一节《自然资的概况》主要介绍了自然资的定义和分类、自然资的特征。本是学习、研究人地关系和人类

3、可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资的基础。因此自然资的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节是其中的第一时，着重介绍自然资的定义和分类、自然资的有限性和在技术进步下，自然资范围不断的扩大四个的特征。二学情分析八年级学生在学习了中国的自然环境概况及世界海陆分布的基础上，已经有了一个构建全球观念的初步认识，对中国的国情也有了一些了解。以此为契机，引导学生进一步认识我国的自然资，初中生对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出简单的概念。所以我通过展示各种资图片让学生对我国自然资会有更直观的认

4、识，从而激发学生会对本节内容的学习兴趣。二教学目标⑴知识与技能：1、了解自然资的概念及其主要类型；2、了解自然资的可拓展性和有限性等特征；3、了解我国自然资总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资分布的不均匀性；、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。⑵过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资的概念；2、利用多媒体手段、展示图片加深对六类自然资的认识；3、通过图资料，总结我国自然资的总量巨大类型齐全，但又分布不均，人均不足的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资的范围不断变化的特征；⑶情感、态度

5、与价值观：1、引导并培养学生热爱生活、热爱大自然，从而形成珍惜环境，节约和保护自然资的意识。2培养学生的合作意识，树立正确的资观。三教学重点：1掌握自然资的含义及其主要类型，了解我国自然资的基本特点和现状。教学难点：1、自然资的范围是不断变化的2、自然资的数量巨大，但又是有限的四时计划：1时五教具准备：自制。六教学过程：〔图片导入〕分别展示一次性筷子，棉被，食盐等图片，提问：同学们，这些物质是以什么原料生产出的？今天我们一起认识一下我们中国的自然资。〔展示本节标题自然资概况〕〔教师提问〕什么是“自然资”呢？它的概念是什么

6、？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资）〔电脑打出自然资的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在本中划出。〔过渡〕：我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。）〔老师〕：“很好！判断是不是自然资必须同时具备2个条：1、必须是直接存在自然界的；2、能够为我们提供福利。”下面我考考同学们是否已经理解自然资的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起判断它们哪些是

7、自然资哪些不是。〔展示多组图片〕〔活动中的师生问答〕“汉堡”是不是自然资？（不是，汉堡不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。）〔老师小结〕：这就对了，判断自然资必须要二个条都具备：1、必须是直接存在自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资，但是我相信在不久的将，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资了。所以自然资的概念有可拓展性的。〔过渡〕自然资种类有

8、很多，那它具体分为哪些类型呢？〔电脑出示各种自然资的图片〕1、气候资：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；2、水资：河流、湖泊、地下水等等；3、土地资：地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；4、生物资：（动物资：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资：木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等）；、矿产资：铁、锰、铜、铝、金