基于能力本位高职商务英语校本课程开发探究

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1、基于能力本位高职商务英语校本课程开发探究　　摘要目前，我国高职商务英语专业教材良莠不齐，实时性和地方适应性不强，商务英语校本课程开发有重要的现实价值。高职院校可开发基于能力本位的商务英语校本课程，促进学生专业能力发展。关键词高职商务英语校本课程能力本位中图分类号：G424文献标识码：AHigherVocationalBusinessEnglishSchool-basedCurriculumDevelopmentBasedonCompetencyHUANGDongmei（CultureandTourismDepartment，LiuzhouCityVocationalCollege，Liuzho

2、u，Guangxi545002）AbstractAtpresent，China’svocationalbusinessEnglishprofessionalmaterialsaremixed，real-timeandplacearenotflexible，businessEnglishschool-basedcurriculumdevelopmenthasimportantpracticalvalue.VocationalcollegescandevelopbasedontheabilityofbusinessEnglish-basedcurriculumtopromotestudents’p

3、rofessional7development.Keywordshighervocational；businessEnglish；school-basedcourse；competency随着我国涉外经济的快速发展，越来越多的中国企业走向世界，对涉外商务领域的人才需求也越来越多，在这样的背景下，我国高职院校商务英语专业也发展迅速，学生市场需求旺盛。但是在专业发展过程，也逐渐出现了一亟需解决的问题。其中商务英语专业教材开发就出现了重复率大，专业定位不清晰，与市场和企业需求脱节等问题，如何根据各个地区的经济与文化发展水平，学校的师资水平，学生英语水平和学校本身拥有的资源，灵活处理教程，开发适合本校

4、学生能力发展的商务英语校本课程，已经成为高职院校商务英语专业课程改革的重要课题。1高职商务英语专业教材开发现状分析7目前我国各大出版社根据高职院校教育需求出版了大量的商务英语相关教程。但是在使用的过程中，各院校专业教师发现各个教程良莠并存，针对性和应用型都与理想存在一定的差距，具体表现为以下几个方面：（1）教材定位模糊不清。目前商务英语专业在大学本科阶段和高职阶段都有开设，本科办学已经比较成熟了，但高职办学由于存在一拥而上的问题，导致出版社对高职高专商务英语学生应具有的能力素质缺乏深入实际的研究，高职商务英语专业相关教材编写依据模糊不清，在教学目标、课程内容、难度设置、实践教学等问题上出现了较

5、大的摇摆和混乱。（2）教材内容滞后。现实的商务活动形式更新快，高职商务英语教材的编撰如果只是以应急或以盈利为目的，盲目快速上架，没有对市场需求进行深入的研究，没有对高职学生特点做出准确的把握，就会导致课程内容无法赶上商务活动发展的进程，教材内容严重滞后，教材设计与学生发展水平有差距，以这样的教材培养出来的学生日后就难以适应快速变化的商务工作发展。（3）无法解决区域差异问题。由于各地学生的英语基础和专业素质差异比较大，尤其是内陆城市，学生的英语基础普遍比较差，商务活动也没有东部沿海频繁，如果无法解决区域差异问题，就会导致学生对教程的理解能力低，学习的主动性不强的问题。在这样的情况下，高职商务英语

6、专业发展的处境就会越来越困难。2基于能力本位的高职商务英语校本课程开发的价值2.1解决教材与需求之间的脱节问题商务英语校本课程开发，是对国家课程开发所遇到的诸如难度过大、与学生实际需求脱节等问题做出的实用主义的回应。它能使教师根据涉外经济的发展和地方涉外事务的需求，基于工作岗位任务的实际需要组织和实施课程内容，同时在专业实践发展中也可以采取更加灵活的手段，加强与企业的沟通与合作，使学生的专业能力得到针对性的提高。72.2促进教师和学生专业能力的共同提高在传统的高职院校商务英语专业教师的培养和使用过程中，我们发现专业教师存在着很大一部分理论水平有余但专业实践能力不足的问题，课堂教学易趋向空洞化和

7、框架化。在进行校本课程开发的过程中，商务英语专业教师需及时了解行业发展的新需求，学习行业新技能，这个过程教师的专业实践水平可以得到快速提升，同时也带动了专业的发展和学生专业能力的共同提高。2.3构建有学校特色的专业课程体系商务英语校本课程开发是基于学院教师的实际水平和学校教育资源供给的基础上进行的，课程的开发过程也贯彻了学院的教育理念和独特办学思路，这对构建有学院特色的专业课程体系，促进学院商务英