构建多元化硕士探究生就业能力培养体系探索及实践.doc

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1、构建多元化硕士探究生就业能力培养体系探索及实践摘要：结合应用研究型硕士培养的特点，从开拓研究生国际学术视野、完善研究生培养模式、推进“六个一”培养工程、推进“三段式”课堂教学和实践培养相结合模式及推进研究生社会实践活动的开展，以及倡导全程化职业发展教育及全方位开展“激发一转化一实体”模式的创业教育等诸多方面，对构建多元化研究生就业能力培养体系进行了探索与实践。关键词：多元化；研究生；就业能力；探索与实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1672-9749(2012)03-0112-03就业能力是研究生个体实现理想

2、与自我价值的阶梯，直接影响着研究生的就业质量。那么如何从多元化角度构建硕士研究生就业能力的培养体系，促使其成功就业，对硕士研究生培养单位、研究生本人和社会都具有深远的现实意义。一、寓就业能力培养于国际学术视野之中研究生教育一个越来越重要的工作就是国际化。其中，教师和研究生两个主体的国际化最为重要。1•打造高水平的学科平台学校紧扣国外、国内及区域经济的重大战略需求，以建设省内乃至国内一流学科为核心，凝炼重点发展的学科方向，不断提高学术队伍的整体水平，努力在关键领域取得重大创新成果。目前学校拥有一级学科硕士点11个，46个二级

3、学科硕士学位授予权。2011年又入选国家特殊需求博士人才培养项目。同时，还建成了具有国内先进水平的工程训练与基础实验中心、现代制造工程中心、现代分析测试研究中心、中奥职业技术培训中心等。建成了“瓦斯等痊气输运管网安全基础研究”、“煤矿深部开采地压控制与瓦斯治理”2个省部级重点实验室。牵头搭建了国内首个省级煤电化基地建设人才与技术支撑平台，成为黑龙江省高教省战略五大服务平台之一。牵头搭建了国内首个省级石墨新材料研发平台，并列入国家科技支撑计划，直接服务我省和国家石墨新材料发展战略。学校还是黑龙江省属高校唯一获得军委总装部门的

4、军品研发资质的院校，直接为国防和军工领域提供支撑和服务。学校一大批科研成果的取得，打造了高水平的学科平台，为开展广泛的国际交流合作奠定了坚实的基础。通过多方努力，学校与加拿大、美国、俄罗斯等知名大学及奥地利政府建立了长期稳定的合作关系，部分研究生通过参与这些国际科研合作项目，提高了就业能力。2•坚持“走出去”和“请进来近几年，黑龙江科技学院坚持“走出去”和“请进来”,打造师资队伍的国际化。遴选一批导师到国外知名大学进修，引进国外先进的教学理念和教学模式，用双语为研究生授课，进一步扩大了研究生的国际学术视野，提高了研究生的培

5、养质量；不定期邀请世界知名优秀学者为研究生做专题讲座，丰富研究生学术前沿知识；研究生英语口语课完全由外教授课，强化研究生与国际接轨的交流、沟通能力，增强研究生到外企工作的基本就业能力；主办和承办高水平国际学术会议，为研究生提供了更多的国际学术交流机会。3•坚持改革创新人才培养模式近几年，学校加快发展与国际联合培养的有效途径，为部分研究生搭建了出国学习实践的平台，促进研究生培养的国际化，大大拓宽了研究生就业渠道，提高了研究生就业质量。另外，研究生教育国际化，还需要教学内容、培养手段、质量标准等方面的国际化。这就需要深入研究和

6、借鉴国内外高水平大学的经验，改革人才培养机制和人才培养模式。比如，始终坚持“走出去”和“请进来”的开放办学思想，把扩大研究生国际学术交流空间作为一项长期而重要的工作来抓，打造高水平的学科平台，大力开展国际化的教学及科研合作平台。部分研究生通过参加与这些国际科研合作项目，开拓了学术视野，提高了创新能力。例如，通过与奥地利政府合作，引进我国第一台数控五轴联动超高速加工中心和场发射扫描电子显微镜，并成立了现代制造工程中心，引进欧洲先进的培训模式、培训资质、技术与设备，为装备制造业搭建髙端人才培训平台。同时，也通过这些国际合作项目

7、，提高了研究生的科研能力和实践动手能力。据统计，几年来与其相关专业研究生就业率达100%,年薪都达7万元以上。二、寓就业能力培养于实践能力的强化之中对硕士研究生来说，实践能力的培养显得尤为重要。要求我们从研究生需要具备的科研基本素质、课堂教学与实践结合、开展社会实践活动拓展就业能力、校企合作建立实习实践基地等诸多方面入手，强化研究实践能力，不断增强就业竞争力。1.推进“六个一"培养工程“六个一”，即发表一篇专业学术论文、开展一次学术报告、参加一次企业与社会实践锻炼、用外文撰写一篇论文、参与一项科研课题和申请一项科研项目。'

8、‘六个一”作为研究生培养的载体与形式，收到了较好的效果。通过强化对研究生的具体要求，使研究生在活动中获得思想升华、修养提高、能力增强和组织归属。从某种意义上说，这是对研究生培养的一种制度安排，确保了培养的实施；克服了研究生在平时无所作为或者想作为而无平台的现象，充分发挥了研究生“自我教育、自我管理、自我