探索小班幼儿攻击性行为的成因及反思.doc

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1、探索小班幼儿攻击性行为的成因及反思1•主题内涵幼儿的攻击性行为，一般是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。儿童的攻击性行为分为身体攻击和非身体攻击两种，身体攻击包括打、推、咬、踢或是从别的孩子那儿强夺物品等，非身体攻击主要指语言攻击、精神攻击。通过观察我们发现小班这阶段主要表现为吵架、打架、抓人（抓人是小班最典型的攻击性行为），是一种身体上的攻击；稍大一些的孩子更多是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理上的伤害。刚入园的小班幼儿年龄偏小，其生理及心理发育都还不完全，会有不同程度分离焦虑的心理，在这一时期孩

2、子们的个体差异性尤为突出，由于幼小的孩子他们语言发展还不完善，他们会以各自的方式来表达他们的内在情感和需要，所以他们的攻击性行为多表现为对其他幼儿身体的攻击，如：打人、骂人、咬人等。成人有时是很难理解他们的各种表征的，经常对他们突如其来的情绪反映感到朿手无策。其实，只要你细心观察、分析,就不难找出解决的方法。2.案例描述与分析案例一：嘉嘉；表现活跃，特爱卖弄，同时攻击性行为较多。嘉嘉由妈妈抚养，爸爸常年在外打工，性格属于非常外向型。一个充满活力的小男孩。他很小就进了托儿所，所以对幼儿园生活很适应，他非常好动，双休日都很少待在家，玩伴涉及

3、各个年龄。在集体面前大胆表现,坦白直率地表明自己的想法，但是对不喜欢的小朋友又有较明显的攻击性行为。在与小朋友玩耍时稍不如意就动手，挥动拳头、用脚踢成了家常便饭，他的母亲是个牌友，难得管他，对他的一些不良习惯和小朋友的告状也是一笑了Z,这让嘉嘉辨别不了谁是谁非，更助长嘉嘉的坏习惯。分析：嘉嘉的性格特征可以说是他妈妈一手造成的，由于他的爸爸常年在外，妈妈疏于教育所以导致嘉嘉的性格有一定的偏茅，其实对于嘉嘉这样个性偏强的孩子，我们要积极转化他们调皮捣蛋的行为，更好地引导他们把活跃和充沛的精力为集体服务，讣他们获得更大的个人荣誉感。利用孩子们

4、之间的交往让其互相感染、彼此教育，可以收到意想不到的效果,也省去了老师很多功夫。孩子们喜欢模仿，特别是他身边的同年龄段的同伴会给予他们更多的影响；而正确评价对与错也使儿童学会了较为客观地认识自我和全面地评价自我。比如评选〃好朋友〃、颁发小红花，命名〃…宝宝〃等等，这样可以充分调动孩子的积极性，发挥孩子的个性特长。每周五下午通过让孩子们通过自我评价与他人评价相结合，对于有进步的孩子以及孩子们有进步的方面及时给予肯定并奖励，如小老师，值口生等光荣称号。号召全体幼儿向其学习；而对于孩子不足的方面指明努力的方向，鼓励其不断进步。孩子们喜欢围着评

5、比栏互相比较，从中找出自己的优势与不足，从而产生自律意识，自己要求进步。案例二：梦晨：内向腼腆、话不多、爱哭、易爆发、打人梦晨在家中自己的许多生活问题都是由奶奶无微不至的照顾着。离开了家庭没有了家长的呵护来到一个新的集体中，梦晨在一个新环境中由于紧张有时会有拉尿、呕叶等生理上不适应的反映。她不接受小朋友的关心，不让小朋友碰她一下，稍稍不如意就又哭又打，导致小朋友的不理她。在一次晚点时间，她不愿自己去拿晚点，就一直不停哭。同坐的婷婷给她拿来，她居然一巴掌打掉,并拒绝认错。分析：刚入幼儿园的孩子难免有哭闹的现象，这是很正常的。新的环境中，身

6、边没有了自己最熟悉的家人。环境的变化和口己生理的变化使得幼儿在心理产生不同程度的压力，会使幼儿在心理上不接受这个新的集体或排斥这个集体，从而产生了分离焦虑。幼儿面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安心理、对于失去家长的依靠而产生不安的心理、对于在幼儿园中要开展的活动的内容的不熟悉不知所措而产生的不安心理等等。有的孩子虽然口己表现出无所谓，但内心是非常焦虑的，一旦忍不住时就会大哭大闹，遇到一点问题就会用攻击来维护自己，这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。其实攻击性行为对幼儿的心理健康有一定保护作用，但不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、沉默寡

7、言、一碰即发的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。所以我在幼儿刚來园时不要强求她们不哭，而是利用转移幼儿注意力的方法，用游戏活动吸引幼儿，达到减少焦虑和化解焦虑的目的。3•讨论与反思从以上的观察可以看出，虽然都是在同伴关系中处于矛盾型的地位，但是他们的性格却存在着明显的个体差异。小班幼儿进入幼儿园就像人生中第一次出远门一样，对将要去的地方宙于不熟悉而产生不安的心理。却由于交往方式的失误，不是与其它人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。幼儿的这些表现我们称之为〃幼儿入园的分离焦虑〃。幼儿的分离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间

8、长短，同时还会因为分离焦虑所产生的心理压力对幼儿步入社会，形成良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方血有着不可估量的影响。因此，在教学或生活实践屮，我们要认清每个幼儿的性格特征，针对他们的个体差异进行个性化教