关于高职应用电子技术的思考.doc

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1、关于高职应用电子技术的思考•英语论文关于高职应用电子技术的思考李凌云(宿迁经贸高等职业技术学校，江苏宿迁223800)摘要：高等职业教育不断改革，电子科技不断发展,这些都对作为传统电子信息类专业的应用电子技术专业提出了更高的要求。而电子技术的无孔不入使得市场对应用电子技术人才的需求量不断提高。那么，高职应用电子技术专业应当怎样抓住市场机遇，做好专业建设，培养高级技术人才，促进社会经济的发展呢？下面本文将仔细阐述。关键词:高职；应用电子；培养目标；实践课程中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)

2、-05-0088-01电子技术的无孔不入使得技术的专门化和专项性更为明显，使得应用电子专业的人才在市场中供不应求。电子设备需要人员进行生产、管理、维修，电子生产也需要人员来完成创新设计和技术改造，这些需求都让社会急需应用电子专业的应用型和实践型人才。作为高等职业教育院校，我们应当随着社会经济的不断发展，努力适应电子产业的不断发展，培养适应社会职业岗位的人才。因此，高职教育必须以就业为导向，以服务为宗旨，重视应用电子技术专业，即刻采取措施,着力培养大量能够从事电子产品生产、管理、维修、保养等工作的高级技术员工。―、明确以应用人才

3、为主的培养目标高等职业教育与普通高等教育不同,高职院校的毕业生除了要掌握专业理论知识之外,还必须能够熟练运用专业的基本方法和基本技能。对于应用电子技术专业的学生来说，还必须能够适应电子产业迅猛发展的社会事实，这又对高职院校的学生提出了更多的要求。所以，随着社会需求的不断变化，高职院校必须时时对市场人才需求进行调硏,结合学校的办学条件和在校学生的基础素质,参照以往毕业生的就业情况和用人企业的反馈等，明确各时期人才培养的目标，争取能够制定出科学的人才培养模式。具体来说,电子产业的发展决定了应用电子技术人才的需求量会不断增大,国家对

4、中西部地区发展的重视也决定了应用电子技术人才将会拥有良好的就业前景。据调查显示，多数用人单位在招聘人员是更注重的是毕业生的品德而不是能力，因为他们认为只有做好人才能做好事。而高职学生的最大优势在于动手能力，所以，高职院校应当注重实践教学，因为学生技能的提高离不开具体的实验和实践，只有将理论联系实际，才能将学生打造成为技术型人才。因此，高职应用电子专业的培养目标应该为，培养热爱国家、德才兼备、能够从事电子技术应用第一线但可工作的高级技术人员。这个培养目标确定了应用电子技术的核心能力在于电子装配、电子产品设计、电子产品生产、电子产

5、品维护、电子线路开发等能力。而高职院校应当从学生的基本技能开始着手培养，然后依次培养学生的专业技能和综合技能，保证学生成为专业技术过硬，同时具备可持续发展能力和社会能力的现代化人才。二、打造以能力培养为主的实践课程上文中提到，高职教育与普通高等教育不同，目的不在于培养学术型人才,而旨在培养应用型人才。所以，高职教育应当以培养目标为导向，结合高职学生素质特点，着重培养学生的专业技能应用能力，这就需要打造以能力培养为主的实践课程。课程是学校教育的主阵地z是学校办学的重要支柱,同时是学校实现教学目标的重要基石。高职院校要想达到其教学

6、目标,就必须重视课程的作用z针对高职特色和各专业特色，结合社会需求的变化不断灵活变通，设置合适的课堂内容,满足学生和社会的需求。目前，社会所需的高职人才是应用型人才，而社会需要的应用电子专业人才又是实践型人才。随着科学技术的不断发展，电子信息技术也稳定向前，应用电子专业学生的能力培养不容小视。只有在学生学好理论课程的基础上，加以实践操作能力的培养，才能不断提高学生的职业技能，让学生在竞争激烈的社会中开创一个舞台。实践课堂是高职应用电子技术能力培养的过程，是培养德才兼备、技能熟练的创造性专业人才的过程，同时也是是逐步实现高职教育

7、目标的过程。所以，高职课堂应该打破〃重理论、轻实践，重知识、轻能力〃的传统育人模式，着力打造以能力培养为主的实践课程，探索创新有效的人才培养模式，为新时期社会的发展提供更好的人才资源。三、建设以校外企业为主的实训基地打造创新实践教学体系需要实训基地的支撑，高职院校必须紧紧围绕着应用型人才这一培养目标，注重学生的专业技能和职业能力的培养和训练，层层递进、开展实践教学帮助学生完成技能训练和能力训练。实践教学最好的课堂在于实训,只有实训基地才能满足学生动手实践和生产的要求，满足学生专业实训、生产性实习和职业技能培训的需求，让学生在真

8、正的生产活动中掌握专业技能和职业能力,更好地为电子产业发挥自己的力量。实训是开展实践教学的重要阵地。在实践教学的过程中，除了利用校内的电子创新、电子共识、电子生产等实训基地之外，学校还应该加强与校外企业的合作,通过长期稳定的校企合作,创办校外实训基地,弥补校内实训基地的不足,