日本青少年道德素质现状及教育对策.pdf

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1、日本青少年道德素质现状及教育对策〔日〕高桥史朗者朱虹陈代兴编译、,,,一奇怪的日本*少年班.宜识大利亚占57%瑞典占48%英国也是48%巴,,,,西占45%西德占4端法国占21%日本仅占去年日本总务厅发出一份关于日本青少,,。13%是最低的而且比前两次20%和16%变得年道德教育问题的文件那是根据联合国《世。,更低了界青年道德意识调查表》提供的情况将日本:“第四问你认为人生最要紧的是什青少年道德意识情况与世界别的一些国家的情。”“”,况进行比较之后所作的一些说明么?回答说经济上要富裕起来的人日,。,那个调查是以美国、英国、西德、法国、本占首

2、位是38%与此相反对“为社会作出,,。.”、、、、、、贡献的回答日本占倒数第2位是3%瑞典日本中国南朝鲜新加坡巴西。澳大利亚这十一个国家的18至20岁的青年为对日本的青年道德意识就是这样低下在世象。提问的内容包括家庭生活、学校生活以界各国专家集中讨论的道德主题一一“无私的”,,,。奉献方面尤其是在对父母对国家对社及社会与人生的很多方面的问题其中最有特,。会的态度方面日本的青年道德意识正在起着点的是四项,。:“显著的变化这是很值得注意的第一问当你看到一个因迷路而着急的,、?”::“人后怎么办回答有三种一是主动上再就昭和59年对日美两国小学生调

3、查,“”,“”,:“情况看认为说谎不要紧不守约也不前去打招呼二是假如那人找来间我我”,。“”,:“”。要紧的孩子日本占40%认为偷人家的便诉他三是不予理睬作出第一种”,,,,,东西也可以的日本占23%而美国的小学告回答的按比例澳大利亚占65%美国占,.,,。生则分别只占19%和14%竟然存在这样显著59日本仅占26%是世界上比例最低的此:的差异!前曾就这一内容作过两次调查一次是在昭和,,,52年比例是32%,另一次是在昭和58年比总之完全可以说日本的社会价值观正在。,、,,,一次日例是2昭而这一次只占26%很明显是呈下降走向崩溃美两国小学生

4、调查中。当孩子们披问到:“假如你见到有人被欺负怎趋势”“”,:“么办?回答说前去制止的孩子在美国第二问你对于瞻养年迈的父母是怎样,。?”:“有40%(女学生占35%)远比日本要高回想的回答说无论如何也要好好瞻养老:“”,,,,人”的人新加坡占74%南朝鲜占69%中国答说悄悄去安慰他(她)这样的孩,,”。,。“占66%日本占25%位于倒数第二位而且与子在日本占38%视而不见的人占,,29%65%此两次的3碳相比又倒退了1咪这是不容轻视而的中学生则作出非常消极的反,。。映即去充当旁观者一一暗暗支持或积极支持的:“第三间你是否认为只要是对自己的国

5、,,九年前我曾留学于美国当时在洛杉,家有利即使牺牲一些个人利益也在所不,。矶一年之内发生了48起校内开枪事件即使”“”,,惜?回答说是这样的人美国占70%在这样危险的情况!下(可以说比日本要危险,,,新加坡也是70%中国占65%南朝鲜占62%澳,得多)美国的中学生也还有立即主动上前劝,,。,架的不仅是男学生还有女学生可是在日养兔枷里偷走二只老兔和四只小兔用钢丝捆,本呢?可以说在日本的中学生中正义感或孟子着它们的腿挂在铁扛矛上然后把它们当作足,,。“”所说钡」隐之心正在丧失这决非言过其球来踢一直踢死后来又到养鸡棚里捉走两。,,“实只短腿长尾鸡

6、用水管灌上水即施以水,,。”在这种情况F处龙弱地位的那些披欺负刑近功分钟使它们窒息而死,的孩子心里无疑是在痛若地思考着这样一个这群孩子从在录像机商店借来的误乐片中,,问题是不是日本的青少年完全丧失了阻止随受到刺激就把附近人家喂养的小猫杀死两只。,“意欺负人的丑恶行为的勇气?但这决不仅仅只以取乐他们还声称即使是受审也毕竟娱。,”“是中学生的间题近年来频繁发生的几起少青乐过了从几次宰杀中我们得到了快。。,,”年犯罪就可以证明这一点感据说这个误乐片是意大利影片其中有把鸡当皮球来踢的场面。、二凶恶的少年犯的共通点临时教育审议会公布了儿起骇人听闻的少

7、,。去年在东京的足立区发生了一起孩人听年犯案件一起是横滨中学的学生枪杀一名流。,闻的事件有7个16岁至18岁的少年将一名女浪者另一起是目黑十中的一个学生用金属球,,,。高中生监禁起来施以私刑最后杀害并浇棒砸死睡梦中的父母和奶奶的事件令人惊讶铸。监禁那个女高中生的地方,的是这个少年杀人狂在杀死父母和奶奶后,居在混凝土里扔掉就在那个少年的家里。作为少年犯的父母,几然还在浴池里放上水作晨浴,洗完澡后打扮一,乎数年来一直未曾进过自己孩子睡觉的那间翻然后悠然自得地打开电视机去欣赏电视名。,。,。房在全体家庭成员正居住生活着的房子里星的表演类似的事件举

8、不胜举从这些事件、、,中,我们:对一个女学生实施监禁私刑强奸长达40可以看出这些凶恶的少年犯有一个,。共通点,己经,生死和多天真可以说家庭里也暴力横行那就是人类的感情消失,,,。

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