滴水穿石的示 导学案.doc

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1、第七单元22.滴水穿石的启示教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。　　3.凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所以成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。　教学难点：感悟学习必须目标专一，锲而不舍的道理。课前准备：搜集一位名人的事例和他的图片。　教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。2．正确、流利地朗读课

2、文，会给课文分段。3．初步理解滴水穿石的精神。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1．初读课文，读准词语，读通句子。2．小组成员轮流读准词语，交流词意。3．汇报交流。一、揭题导入1.板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？水：水是温柔的，所以有个词语叫“柔情似水”石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石”2.能把这两个字补充成一个词语吗？板书“滴水穿石”齐读3.读着这个词语有何疑问？（水怎么可能滴穿石头呢）对呀，柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？4.但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成

3、为了大自然奇妙的景象（出示图师述文中第一节）这一现象，我们就称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。5.这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？从这滴水穿石中，我们又得到怎样的启示呢？（板书完整课题）6.今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，学习生字。指导完成活动一。活动二：再读课文，理清脉络。1.默读课文，尝试给课文分段，并概括段意。课文讲了古今中外几个名人的小故事，边读边画出人名和有关成就。2.组内交流。3.全班汇报。活动三：描述“奇观”，感知精神。1.看图（P119），自由读读课文第一段（1、2两节

4、）。①用自己的语言简要描述图示的“奇观”。②微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，圈出关键词，并有感情地读好。2.组内交流。3.汇报展示，朗读。【检测反馈】1.看拼音写词。móushēngfànmàimíliànzìmiǎnzhuānlìquán()()()()()2．完成书后第2题。理解“滴水穿石”，解答课后第二题。三、再读课文，理清脉络。指导完成活动二。课文讲述了一种现象——“滴水穿石”的现象，并讲述了作者由此得到的启发，只要认定了一个目标，持之以恒地努力，微不足道的水滴也可以将顽石滴穿！如果我们

5、每个人也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？课文给我们讲了古今中外几个名人的小故事？李时珍如此，爱迪生如此，齐白石也是如此！古今中外所有成就事业的人，无一不是如此啊！他们为着同一个目标，付出了毕生的努力，这就是滴水穿石的精神！四、描述“奇观”，感知精神。指导完成活动三。1.这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”

6、“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）　　2．不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？　　3．现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？　　4．“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。一起来读好一二自然段。五、指导生字。学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，

7、领会“滴水穿石”给予我们的启示。3.学习课文的写作方法。【活动方案】活动一：走近人物。1．轻声读课文第三自然段，画出文中让你感受到“滴水穿石”精神的词句，并用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。明代著名医药学家李时珍。美国发明家爱迪生。现代著名书画家齐白石。2.每组选择一个人物的故事，仔细读读，说说自己的阅读感受。可以结合课外资料哟。3.全班交流。一、复习导入　映滴水穿石的图片，引导：　1．这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。　2．听到什么声音？听到这样的滴

8、水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。　3．看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。　作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。二、品读事例　过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法