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时间:2020-03-15
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1、堽城镇小学2016---2017学年度第一学期期末四年级英语学科试题及试卷分析罡城镇教研室:张继会2017、1堽城镇小学2016---2017学年度第一学期期末四年级英语学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析:1、试题的题型:试题分听力和笔试两大部分,由听音选词、听音选句、听音判断、听音选答语、听短文回答问题、找发音不同的单词、找不同类、单项选择、选词填句、读读选选、选择组成对话、连词成句、短文判断与选择等十四个大题组成。2、试题的难易程度分析:本套试题总体看来,内容丰富,形式也直观,配以图画,但总的来说,
2、侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查,题目所占比例搭配不是很合理,侧重的是句子的运用与理解,甚至出现听短文判断、阅读理解也有两个大题,这对于学生来说,题目过难,总的来说,有些不太适合小学四年级学生的特点。3、知识点涵盖与课程标准的对应分析:试题直观生动,有画图文字的说明,且较为形象,适合小学生的心理特点。但题型的覆盖面不是很广,没有从字母--单词—句子的层次过渡,仅侧重对语言基础知识的考查,对语言交际能力的考查。小学四年级英语的过渡阶段没有很好地体现出来。4、试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运
3、用能力的培养,培养学生的书写习惯,语言交际能力,词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展,重视双向交流,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立起学习英语的自信心。二、试题质量评价:1、试题质量的评价:本试题为2016—2017学年度小学四年级英语试题,由县教研室统一命题,满分为100分,时值为60分钟,该试题由听力和笔试两大部分组成。题型配有图画,便于学生的观察和记忆。但题型的覆盖面不是很广,没有从字母--单词—句子的层次过渡,仅侧重对语言基础知识的考查,对语言交际能力的考查。2、试题自身的特点:1、注重了学生的书写习
4、惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,充分体现了交际教学思想。2、突出兴趣激发,本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际,充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。3、注重各年级之间的知识衔接,知识的考查主要是四年级,同时还照顾到以前的知识,使学生倍感亲切,乐于接受。4、注重培养学生的听力、观察、记忆、思维、想象和创造能力。三、对今后命题的建议:鉴于以上对试题的综合评价,以学生的发展为主,以促进每个学生综合素质为主,对今后的命题提出如下的建议:1、根据教学目标的
5、要求,为四年级知识内容的过渡,增加一些书写题,如:字母的书写、单词与句子的仿写等等。2、试题内容要全面,既有单词,又有句子,搭配比例要适当,综合学生的所学。可以增加简单的英语交际方面的题目。3、注重突出学生的兴趣激发,多出一些紧密联系生活实际的题目。试卷分析一、学生做题情况分析本次试卷分析共抽取试卷172份做样本,从做题情况来看,部分学生基础知识掌握得还行,但对于语言交际性的题目做得不是很好,水平参差不齐。二、学生答卷中反映的问题与分析(一)、听力部分:听力题所占比例为40%,它考查了学生对单词、短语及语句的听
6、短文理解的能力。随着年级的增高,学生这方面的能力有所增强,但是仍有少部分同学由于紧张,听不清楚等原因失分,像听力题第四题(听问句选答句)还有第五题的听短文判断失分较多。句型的掌握上有混淆,短文的信息量过大,应该是失分的主要原因,其他题目相对还好。(二)、笔试部分:笔试题所占比例为60%.第六题选出发音不同的单词,此题中u字母的发音判断失误,失分主要集中于此题。原因是音标的渗透学习在平时练习的太少,不少学生记不住课本上的例词,从而失分。第七、八题完成的较好,学生在平时的学习中对于词汇掌握的比较牢固,从而做的不错。
7、第九题单项选择中的1.6.7小题是大部分同学的失分项,分析主要的原因是:第一人称的have与第三人称的has,单复数的考查,有的同学不理解或是粗心而丢分。第十题选句组对话也是失分的大题,主要原因是AE两个选项的意思接近,加之学生理解短文有误,从而两项弄混。第十一题根据图片选句也完成的很好,出错较少。第十二题连词成句做题普遍可以,但也有同学拉下字母、标点等,导致高分的学生没有考出来。第十三、十四题,阅读短文判断和选择,做题一般。此两题一个考查第一单元教室里的设施掌握,一个是第五单元食物。只要静下心来认真审题,仔细
8、辨别,非常简单,可惜学生马虎粗心、做完后又不认真检查,造成失分,甚至有学生在判断中写错符号,审题极不认真。三、今后教学建议考试虽已过去,但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量,是我一直思考的问题,也是我一直努力的方向,下面就我个人在教学中的看法和大家谈几点建议,不足之处还望大家共同斟酌。1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学,我们应该多利用课
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