《多位数乘位数》.doc

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1、《多位数乘一位数》教案范县第二小学刘瑞青《多位数乘一位数》教案一、复习旧知：1、练一练8×34×79×33×26×44×55×32、口答（1）6个十是（），12个十是（）。（2）40里面有（　　）个十，70里面有（）个十。师：（揭示课题）看来同学们对一位数乘一位数掌握的已经非常熟练了那我们今天再来学习一节新的内容：《多位数乘以位数》首先让我们来看一下今天的学习目标：1、我能理解并能掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理和口算方法。2、我能理解并掌握非整十的两位数与一位数相乘的口算算理和口算方法。二、新知探究（一）1、出示主题图。师：今天老师带同学们

2、去儿童公园玩，看儿童公园里都有哪些游乐项目呢？PPT出示情境图（1）：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？预设：生：2×9=18师：为什么用乘法计算？18是怎么算出来的？（运用乘法口诀）师：如果老师也想坐旋转木马，现在一共有几个人呢？生：10人师：10人又该付多少钱呢？你是怎样想的？先独立计算，再和同桌交流自己的想法。时间到：组员汇报。师：那我们一起再来回顾一下这种方法。1、先把乘数末尾的0去掉.2、把它转化为表内乘法计算3、然后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.新知探究（二）师：我们一起解决了整十、整百、整千数和一位数相乘的算法，那余下的

3、这个问题：非整十的两位数和一位数相乘的算法同学们能合作完成吗？老师给大家一些提示：观看ppt上木块的变化。预设1：10+10+10=304+4+4=1230+12=42（结合图形说一说理由）预设2:10×3=304×3=1230+12=42（两种方法异曲同工）设计意图：观察图形的变化，直观感知非整十的两位数乘一位数的算理。找学生总结非整十的两位数和一位数相乘的算法。预设：把两位数化成整十数和一位数分别乘一位数所得的结果相加就是积。师补充：把两位数化成整十数和一位数分别乘一位数所得的结果相加就是积。三、知识闯关1、第一关：口算下面各题，说说你是怎样想的。

4、10×621×4300×232×38×1023×22、第二关：判断①计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200。（）②5×800的积，末尾有两颗零。（）③60是2与30的乘积。（）④32×3的计算方法是：先用3×3=9，再用2×3=6，最后用9+6=15（）设计意图：题目设计紧密结合本节知识点，除了设计一些巩固提升的题目，还有设计了一些易错题。四、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？师总结：同学们，数学知识也是很有趣的，只要我们善于观察，多多合作，认真探究，将来同学们肯定能在数学方面有所成就。