想方设法,让学生喜欢上我的数学课.doc

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1、想方设法，让学生喜欢上我的数学课做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标。同时每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你的课呢？这些年我有以下的感受：在教学中，把自己定位成学生的朋友，让他们从喜欢我开始。要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的

2、课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起乐、一起做游戏，只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉

3、地投入到积极学习之中。设置适宜的学习目标。让学生爱上数学，要面向全体学生，力图使每一个学生都对数学产生兴趣，让不同层面的学生都体会到成功的喜悦。学习中，因为学生知识基础、爱好倾向、能力水平、智商情商的差异，会导致相当部分学生因达不到统一的学习目标而产生失败的情绪体验，从而使他们对数学产生厌恶感。所以，我们要深入了解学生，把握不同学生的最近发展区，根据学生的差异设置适宜于不同层面学生学习需要的不同的学习目标，让所有的学生都有符合自身持续发展需要的学习目标。而且五年级的学生他们不再像一二年级那样幼稚和天真，他们有了自己的意识和主见。但他们又不像中学生那样逐渐能够明辨是非，他们的意识和主见只

4、是低级阶段的，所以作为一个五年级的数学老师，一定要注意到这种情况，不能够将一种教学方法用到所有年级或所有学生的身上，我们的教学方法，教学目标必须结合五年级学生的心理特点还有其他方面的东西，这样才能达到事半功倍的效果，才跟得上新时代的素质教育。根据特点，真心实意爱学生。老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？有一句话叫“知子莫过父”，父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？缺乏了解，对所有同学都“一视同仁”，这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家，反正没有自己的份。所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予

5、不同的关心。对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要我们老师真正付出努力！要做一个让学生喜欢的老师并不是一件容易的事，但我坚信只要我们自己不断努力，我们一定可以做得很好。