安莉线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校安阳市健康路小学学科语文活动名称评课时间2014.4.15主题、问题乡村四月评课形式集中主持人安莉参与人员四年级语文老师活动过程一、以教材插图为线，构建学生的认知框架。　　教材插图是配合课文中的主要人物、情节或景物而绘制(拍摄)的精美图画。它们具有形象、生动、可感的特点，有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给读者的印象甚至可以超过课文（选文文章）。这堂课中郜老师就充分利用了选文中的插图，让学生观察想象谈谈自己的体会。并且不失时机地教给学生阅读的方法，即边读

2、课文边看插图是一种很好的学习方法。　　此外，教材插图也是语文教学内容中的一个重要组成部分。我们要充分利用教材插图的教学价值，凸现文选型教材的双重价值。郜老师也深谙此理，在她的教学目标中，这样清楚明白地写着：“利用简笔画充分感受乡村四月的情景，结合课文的插图初步感受江南乡村的景象。”从课堂开始到结束，郜老师也一直在实践这这个教学目标，整堂课紧紧围绕简笔画展开，教师边画边教的手法让我们耳目一新。主要结论与建议<<语文课程标准>>指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学语文阅读教学，不仅要指导和训练学

3、生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。郜老师在教学《乡村四月》一课时充分利用课本资源，引导学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过不同形式的朗读，熟读成诵，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。活动反思与改进郜老师清新自然的教学风格，巧妙新颖的教学设计赢得了老师们的赞赏，在赞赏之余我们对郜老师也提一个小小的建议，如果郜老师能够将易错字更清楚明白地告诉学生写字要领，在学生写完之后再利用投影仪展示学生的书写，让学生评价同伴书写的优劣，可以更容易让他们掌握

4、书写的要领。对比教师的范写，学生更容易看出自己同伴所出现的书写缺陷，更能在自己的书写上引以为戒。审核意见学校(区域学科管理员):：田苗芳姓名安莉日期: