如何有效指导学生开展自主探究.doc

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1、如何有效指导学生开展自主探究在自主探索过程中，学生将通过教师的启发诱导，借助自己的已有知识、方法和经验，充分进行尝试、体验、猜测、质疑、表达，去寻求解决问题的方法或者获取新的知识。探究学习注重于学生的主体意识，它可以有效地促进学生思考、表达、交流，发展学生数学思考和解决问题的能力，培养学生的科学精神和创新精神。一、选题引导。教师指导学生探索的内容要合适，要符合学生的年龄特点和已有的知识基础，应该是重要的，是适合探索的。在小学数学的知识领域，有些内容要采用讲授为主的教学，例如，最原始的概念，如自然数、直线、射线、有关

2、计量单位等等，这些知识在学生感知的基础上，需由教师直接告诉相应的概念。有些数学技巧的培养，往往要通过练习法，如计算、计量单位间的换算等等。而像法则、性质、定律、公式、规律等内容比较适宜运用探索教学。二、实施启发引导。教师对自主探索进行启发、引导是非常关键的，因为这样能指引自主探索活动的步步深入，直到目标的实现，这一过程是复杂的，并贯穿于探索活动过程的始终。在这一环节中，教师要清楚自己设计的目标，要心中有数，教师提出的问题要有思考的空间和价值，要让不同水平的学生都有所收获。三、启发探索。教师要给学生充分的探索时间和空

3、间。教师要为学生创造合适的探索环境（如材料、情感的鼓励等）。在教学中，教师要给予学生有效的指导并调控探索的方向。在引导学生探索的过程中，教师要善于启发学生去探索，引导学生积极发现问题，从活动的内容或从别人的发言中产生自己的想法，大胆说出来。鼓励学生展开充分的想象，给探索的内容以合理的补充和扩展，让学生对同一个问题从多个角度大胆去设想。四、探索后的反思和交流。交流是学生进行有效学习的一种手段。在交流的过程中学生可以互相启迪，让思维进行碰撞。交流对情感的培养有积极的作用，通过交流学生可以产生彼此的信任，有利于良好学习氛

4、围的形成。