小学品社学科高效课堂评价细则.doc

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1、小学品社学科高效课堂评价细则——松山六小评价项目评价标准分值评价等级优良一般教学设计1、根据课程标准和学生实际确定“三维目标”，难易适度，满足不同学生发展需求。2、创造性地处理和运用教材，充分开发利用身边的课程资源。3、关注学生的学，运用适当教学策略，精心安排教学活动。4、体现品德学科生活性、开放性、活动性的特点。1015-1010-65分以下教师指导1、善于创设适合思想品德的良好教学情境，活动引领教学，找准内容与思想结合点，促进学生良好品德形成。2、敏锐捕捉生成性问题，及时调整教学行为，重视教育细节。3、用活教材，善于从家庭、社区及儿童

2、的其他生活空间中获取相关的生活知识，体现教学过程的开放性。4、保证学生自主实践时间（品德与生活课不少于25分钟；品德与社会课不少于15分钟）。5、重视培养学生质疑、辨析、归纳、探究的能力。2020-1615-1110分以下学生学习1、自主学习目的明确，方法得当，学有所得。广泛参与教学活动，既能认真倾听，又能自由表达。2、小组合作分工合理、议题明确，倾听、补充各有所获。3030-2625-2120分以下3、展示交流点面结合，学生参与面大。4、能从自己的思考和探索中获得品德知识及行为规范。目标达成1、教学目标达成度高，认识有提升，情感有触动，

3、课后有延伸。2、课堂气氛好，学生主动探究，友好协作。3、课堂生态朴实，教学效益突出。4、各层次学生均学有所得，当堂检测，短时高效。3530-2625-2120分以下教学特色大胆创新，教学的某一方面有独到之处。另加1－5分。5