浅谈如何有效促进学生主动发展（陈冬明）.doc

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1、浅谈如何有效促进学生主动发展荔湾区华侨小学陈冬明《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。一、传授学习方法，促进学生主动发展。英国生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方

2、法的知识。”“授之以鱼，不如授之以渔”。这时教师的立足点要转到指导学生，点拨学生，把主动作用落实到导学上来。课堂上打破一言堂，打破满堂问。凡是学生自己能学懂的老师不教；凡是学生自己能学会的老师不教；凡是学生自己能探索结论的老师不教；凡是学生自己能做的老师不教；凡是学生自己能说的老师不教。教学中始终要唤起学生的参与意识。要学生主动地学习知识，关键是交给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。教师要加强学法指导，培养

3、学生的自主学习能力。终身学习是当今社会发展的必然趋势。从小教给学生学习方法，充分给予自主学习的空间，从而获得成功的体验，对于他们将终身受益。学法指导是教师在教学过程中，通过各种有效的途径，引导学生掌握、选择、运用一定的学习方法以提高学习能力的一种教学法。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教，而在教学生学。”教师是整个课堂教学活动的设计者和组织者，主导着教学活动的全过程，充分发挥“导”的作用是促进学生“学”的关键。因此，教师通过对学生的“诱导、引导、疏导、指导”，促使学生“乐学、活学、爱学、会学”。3在中高年级的数学教

4、学中，老师在课堂上要注意指导学生学会如何预习；如何阅读数学课本，理解数学概念、计算法则、运算定律中的重点、关键词句；如何将知识归纳整理形成知识网络；如何做好数学课堂笔记；如何科学地进行记忆；如何养成良好的学习习惯与思维方法……使学生积极主动地思考，以收到最佳的学习效果。二、加强学具操作，促进学生自主发展。数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式、符合学生的认知规律、指导学生抽象数学知识和原理，就需要为学生提供具体材料，使学生通过具体操作进行大量的感知，建立表象，以此作为抽象知识的支柱。例如，在教学小学数学第十

5、一册“圆的周长”时，老师让学生开动脑筋，商量怎样量度他们在课前制作的学具的周长：直径分别是60毫米、80毫米和100毫米的圆。听了老师的要求，同学们都很感兴趣，七嘴八舌地议论开来了。我鼓励想出好办法的同学上讲坛充当小操作员，示范操作的方法。他们有的用滚动法量出圆的周长；有的用绳绕法量出圆的周长，有的……然后他们根据所得的数据领悟出：虽然周长和直径各不相同，但它们的周长总是直径的3倍多一些，从而理解了圆周率这个概念，突破了教学难点。看来，让学生亲自动手充当操作员比光是看和听强多了！通过动手操作，学生可以直观地认识数学知识

6、，理解概念，这是一种引导学生逐步学会概括抽象的数学知识的重要方法。三、培养应用意识，促进学生主动发展。数学与日常生活紧密联系，生活离不开数学，数学也离不开生活。在数学教学要如何引导学生在生活实践中学习数学，加深对所学知识的理解，又可以提高解决问题的能力？怎样让学生亲历实践，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学会运用数学知识分析和解决问题的能力，培养学生应用数学的意识，促进学生主动发展？（1）从实际中引出数学知识。脱离实际的教学，把数学知识的学习与学生身边的事物割裂开来，既不利于他们理解抽象概括的数学知识，又无法体会

7、学习数学的意义。教学中，结合学生身边的事物引出数学知识，他们感到亲切、易懂、自然。例如：教学“圆的认识”时从“汽车、自行车的轮子为什么是圆的，而不是三角形、长方形？”引入，学生被似乎很熟悉，却又讲不清的问题所吸引，产生浓厚的求知兴趣；讲“比例尺”3时从学生的照片和校园平面图切入，一下子激起了他们的学习欲望。（2）在生活中运用数学知识解决问题。生活中的数学问题很多，在数学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念之间的联系，既可加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。例如，帮助父母计算

8、装修房间所需地砖的面积，需要买多少块地砖；喷涂四壁和屋顶需要购买多少涂料……凡是有助于学生用数学知识解决实际问题的机会，都让学生去实践。学生觉得这样的题实在、有趣，身边处处有数学，越学越有趣，有效地促进学生主动发展。总之，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师只有立足于《数学课程标准》，转变教育思想，树立以生为本的观念，充分发挥学生