如何开发学生的潜能.doc

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1、如何开发学生的潜能在教学过程中，我们总会发现有些学生很聪明，可就是不往学习上用，白白浪费了资源。那么怎么才能调动这类学生的学习积极性，让他们充分开发、利用良好的资源优势，使他们的潜能很好地发挥出来呢?这是值得我们每位教师思考的问题。   通过学习新课改，我深刻地意识到：要想发挥学生的潜能，就必须先把学生当人看。也就是说，我们要及时地发现学生身上的优缺点、长短处，知道他们的兴趣爱好，并适当地引导，努力让他们朝一个好的方向发展。在众多的学生当中，有着一些特殊的学生，他们的身心发展处于正常规律之外，即在生理或心理上有缺陷、智力

2、超常或低常，他们也被称为有特殊需要的学生。而这样的学生更需要获得施教者和周围人的重视与爱护。而在实际的教育教学过程中，我们接触的特殊学生往往是那些表现不好、成绩又不理想的学生，他们也被称为是问题学生，而这样的学生，老师也往往是最感头疼的。说实话，我们教师队伍中存在着一种很不好的现象，尤其是早些年，那就是有的老师往往比较关注那些成绩较好的学生，而对于平时调皮捣蛋，成绩又不好的学生，真是气不打一处来，而这种情况近年来有了很大的改善，但也不能说绝对没有了。其实，每个学生都有他可取之处，有一句话我觉得很有道理，“每个学生都有向上

3、的潜能”，所以作为教师，我们必须要努力发掘学生这种潜能，多看到学生身上的闪光点，做好正确的引导。要知道垃圾尚且是被放错了地方的资源，更何况是学生这样一个个鲜活的个体，他们不仅是教育的对象，更是教育的资源，既是资源，就该好好开发利用。我在教学中就曾经碰到过两个所谓的“问题学生”。   小莹曾是我教过的一个学生，他是外地生，学习成绩不太好，而仗着自己良好的家境和城里人的优越感常常表现出一副目中无人的样子，也从不把老师的劝导、教诲放在心上，成为很多任课老师头疼的对象。按照常规，高一下学期区里有阅读竞赛，于是开学初就要选拔苗子，

4、由于对学生的基础不甚了解，所以报名时以自愿为原则，然后在报名的学生中再选择几个参加兴趣小组，定期开展活动。我满以为学生报名后会有挑选的余地，谁知学生兴趣不浓，我就只好暂时将主动报名的刚好凑数的几位学生列入兴趣小组，其中就有小莹。后来在办公室和同事聊天时，无意间说了到兴趣小组，也就很自然地提及了小莹，谁知有位老师顿时大发感慨，说这样的学生你怎么可以让他参加兴趣小组，这不是浪费老师的时间和精力吗？说实在的，我当时看到小莹报名时，也有些疑惑，但转而一想，既然名为兴趣小组，那么愿意参加并不是坏事，应该要鼓励，何况人不够，不如给个

5、机会。所以听了同事的话，我并不多言，只是心下想，也不要太小看了小莹，虽然他成绩不理想，但经过一段时间的接触，我发现他对语文学科还是有些兴趣的，有时上课也会积极地回答问题，说不定他是一匹黑马呢。   于是无论在兴趣小组活动开展期间，还是平时上课过程中，我总会多留意他一些，也学着鼓励他，因为我相信：如果一个学生活在激励之中，他会学会自信。慢慢地，我发现他能礼貌地对待我，但对其他老师依然如故，我知道人与人的交往是以真诚为基础的，师生间也是如此。兴趣小组活动开展一段时间后，学校想要进行一次模拟考试，然后从中再选出较好的一部分学生

6、，作为下学期参赛的对象。结果出来后，小莹的成绩令那几位老师大跌眼镜，他竟然考了第一。我在班上也适时地表扬了他。后来有一次他的家人从外地来看他，还特地找到我，说是他那次得知分数后，就打电话告诉了家里，并说自己很喜欢语文学科，同时也想学好其他科目，而在这之前，他打电话或回家时从不愿意提及学习上的事。……   面对这些，我当时感到很欣慰，但在欣慰之余，也不觉扪心自问，如果那一次不是因为人数刚好不够，我是否还会考虑他呢？然而小莹的事让我明白，再差的学生也不可能是一无是处的，关键是老师要有耐心和爱心，更要有一双善于发现的眼睛。  

7、 志刚则是我所教的另一个男生。他其实可以成为众多老师眼中的好学生，但因为一些原因，各科成绩也是平平常常，而他平时最大的爱好就是踢足球，还在班里形成了一个以他为中心的球队。起初的一段时间内，他偶尔也会在语文课上搞点小插曲，做作业也很随意，结果期中考试成绩不是很理想。我于是找他谈了话，我问他为什么喜欢足球，他说踢足球能让他觉得放松，在和队友的追逐竞争中能感觉到一种真实的存在，特别是进球的霎那，有一种成就感。我又问他是不是不喜欢学习，他说不是，其实他心里是很渴望能将书读好的，他爷爷也曾是老师，他们家人对他都寄予着厚望，只是他自

8、己认为在学习上他似乎是个多余的人，尤其是因为他的个性的原因，平时会表现得活跃一些，在人看来也许是放荡不羁的那种。于是有的老师就将他的成绩归咎于他的“不安分”，后来更说是踢球耽误了学习，他又是个爱面子、自尊心极强的人，在老师一次次的指责后，他说自己渐渐对学习失去了信心，更可以说是对自己失去了信心。他还说他最怕开家长会或