欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56049677
大小:24.00 KB
页数:2页
时间:2020-06-19
《孩子行为错误目的表.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、错误目的表孩子的目的如果家长或老师的感觉是:而且家长想采取的行动是:如果孩子的回应是:孩子行为背后的信念是:家长或老师主动的、鼓励性的回应,包括:寻求过度关注(操纵别人为自己奔忙或得到特殊服务)心烦;恼怒;着急;愧疚提醒;哄劝;替孩子做他自己已经会做的事情暂停片刻但很快又回到老样子,或换成另一种打扰人的行为。唯有得到特别关注或特别服侍时,我才有归属感。唯有让你们为我团团转时,我才是重要的通过让孩子参与一个有用的任务,转移孩子的行为。“我爱你,而且……”(例如:我在乎你,等会儿会花时间陪你。)安排特别时光,建立日常惯例。花时间训练孩子。召开家庭会议或班会
2、。默默地爱抚孩子。设定些无言的暗号。寻求权利(我说了算)被激怒;受到了挑战;收到了威胁;被击败应战;投降;心想“你休想逃脱”或“瞧我怎么收拾你”;希望自己正确变本加厉;屈从而内心不服;看家长或老师生气而觉得自己赢了;消极对抗唯有当我来主导或控制,或证明没有谁能主导得了我的时候,我才有归属感。“你制服不了我。”承认你不能强迫孩子,并请求孩子帮助。既不要开战也不要投降,而是撤离冲突,让自己冷静下来。坚定而和善。不说,只做。决定你该做什么。让日常惯例说了算。培养相互的尊重。给予有限的选择。在设立一些合理的限制时得到孩子的帮助。坚持到底。鼓励。引导孩子把权力用
3、在积极的方面。召开家庭会议或班会。孩子的目的如果家长或老师的感觉是:而且家长想采取的行动是:如果孩子的回应是:孩子行为背后的信念是:家长或老师主动的、鼓励性的回应,包括:报复(以牙还牙)伤害;失望;难以自信;憎恶。反击;牙还牙;心想“你怎么能这样对我?”反击;伤害别人;毁坏东西;以牙还牙;行为升级,或换另一种武器。我没有归属感,受到伤害就要以牙还牙。我反正没人疼爱。处理受伤的感觉:“你的行为告诉我,你一定觉得受到了伤害。能和我谈谈吗?”避免惩罚和还击。反射式倾听。做出弥补。鼓励其长处。召开家庭会议或班会。自暴自弃(放弃,且不愿别人介入)绝望;无望;无助
4、;无能为力。放弃;替孩子做;过度帮助。更加退避;消极;毫无改进;毫无响应。我不相信我能有所归属,我要让别人知道不能对我寄予任何希望。我无助且无能;既然我怎么做不好,努力也没用。表达对孩子的信任。小步前进。停止批评。鼓励任何一点点的积极努力。关注孩子的优点。不要怜悯。不要放弃。设置成功的机会。教给孩子技能,示范该怎么做。真心喜欢这个孩子。以孩子的兴趣为基础。鼓励,鼓励,鼓励。召开家庭会议或班会。
此文档下载收益归作者所有