小说阅读之主题.ppt

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1、小说阅读4第4节　主题一、情节分析法二、环境分析法三、人物分析法四、标题分析法五、语句分析法分析小说主题的方法1、抓主要矛盾冲突2、重视开篇、文中、结尾的局部分析★1、从情节难以确定主题的小说1、高考题：《侯银匠》（08江苏卷）《溜索》（10江苏卷）《这是你的战争》（11江苏卷）《邮差先生》（12江苏卷）《安娜卡列尼娜》（14江苏卷）2、调研题《鼓一张》（16届市期中）《李十三》（16届徐州期中）《花狗》（16届南京期初）《老爱情》（16届校二模）《陶虎臣》（15届市一模）《琴声缉凶》（15届市二模）《彼岸》

2、（15届南通一模）3、课堂题《马兰花》（李德霞）《走眼》（王伟峰）《枪口下的人格》（徐树建）《痕》（陶纯）《窍门》（[苏联]左琴科）《蓑衣》（张　炜）《捡烂纸的老头》（汪曾祺）《东坛井的陈皮匠》（何晓）《活着》（余华）《塾师老汪》★1、从情节难以确定主题的小说1、高考题：《侯银匠》（08江苏卷）《溜索》（10江苏卷）《这是你的战争》（11江苏卷）《邮差先生》（12江苏卷）《安娜卡列尼娜》（14江苏卷）2、调研题《鼓一张》（16届市期中）《李十三》（16届徐州期中）《花狗》（16届南京期初）《老爱情》（16届校

3、二模）《陶虎臣》（15届市一模）《琴声缉凶》（15届市二模）《彼岸》（15届南通一模）3、课堂题《马兰花》（李德霞）《走眼》（王伟峰）《枪口下的人格》（徐树建）《痕》（陶纯）《窍门》（[苏联]左琴科）《蓑衣》（张　炜）《捡烂纸的老头》（汪曾祺）《东坛井的陈皮匠》（何晓）《活着》（余华）《塾师老汪》1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能干和深沉的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。2、《邮差先生》：通过邮差先生经历，表达了对平凡普通但却纯朴平和的生活态度的赞美和对祥

4、和宁静生活的向往。3、《陶虎臣》：通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；反映了特定的历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；流露出作者对主人公的为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。4、《彼岸》：喧嚣城市中的人们向往的古朴乡村和落后乡村的人们向往的城市文明都难以达到；表现了现实生活的艰难和无奈。5、《捡烂纸的老头》：作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们

5、更多的同情、理解和尊重。6、《东坛井的陈皮匠》：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑7、《活着》：表现了福贵老人痛苦而又艰辛的生存状态，赞颂了生命的韧性。8、《塾师老汪》★1、从情节难以确定主题的小说总结：（1）难以确定的原因①人物的相关情节本身所含思想情感不够显豁。②人物的相关情节有其特定的社会环境因素。③没能注意作品中对人物相关情节内涵根源揭示的重要语句（含标题）。（2）解决办法①对作品描写的整个生活内容作本质思考，发掘其社会意义。②注意结合

6、情节的社会环境思考。③注意分析标题和重要语句。★2、主题考查的题型1、直接概括型。（出题概率小）《陶虎臣》15题．：请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主题。2、探究意蕴型。《溜索》14题：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。3、用意作用型。《侯银匠》15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能干和深沉朴实的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。问题2．文

7、中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?（4分）【A、侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。B、侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”】【答案】①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。1、《侯银匠》：通过侯菊出嫁前后描写，赞颂了父女俩的善良勤劳的、精明能

8、干和深沉朴实的父女之情，表现了农村社会那种传统的人性美，人情美。问题4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊