《男生女生》教案.doc

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1、《男生女生》教案教学理念七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往表现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。教学目标1．情感、态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。2．能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。3．知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。教学方法游戏

2、法辩论法体验法重难点本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。课前准备课件水果教学过程导入活动:小游戏：拼一拼请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照，女生拼男生照）。探究活动:1．头脑风暴⑴请男女生说出对照片中异性同学的第一印象；⑵请学生完成探究园的填空；⑶请4－6名学生（男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。（从之前本主题的学情来看，七年级年龄段的学生部分已进入异性好感期，部分尚处于异性疏远期或介于二者之间；因而在此活动中，往往会出现男女生互相“攻击”的情况，故紧承上面“最欣赏的男（女）生”之后的“最不

3、喜欢什么样的男（女）生”开展辩论活动。）（师：既然男女同学彼此如此“仇视”，不如我们建议学校将男生女生分班上课好了。好，既然有赞成又有反对，那我们就采用一方的观点作为辩题，来辩一辩吧！）2．辩论会⑴显示辩题：男生女生同班有利于共同成长；3⑵正反方各4位辩手陈述观点和理由后，其他同学补充，教师记录。⑶教师结合之前所交流的“最欣赏的男（女）生”内容给予正面引导归纳：男女同学同班可优势互补，扬长避短，满足我们的心理需要，促进身心健康，有利于共同成长。（师：男女生同班学习，必然地进行交往，怎样才能让彼此间纯洁的友谊之花常开不败呢？）

4、3．体验明理⑴小游戏：手拉手（播放轻快的音乐）①请男生9名女生3名（或女生9名男生3名）上讲台，按3男3女一组、6男一组，要求手拉手围成一个圈；其他同学观察两组拉手同学的不同特点，并略思：不同的拉手特点表明了什么？②参加拉手的同学先谈为何这样拉，其他同学再自由发言交流上面问题，教师略做归纳：表明异性同学交往与同性同学交往是有区别的，如俗语“男女有别”。（师：那么，男女同学怎样交往才是恰当的呢？）⑵吃水果（播放轻快的音乐）①教师拿出A、B、C、D４盘标签各不相同的水果片（其中AB盘各有5种水果。A盘中各水果插的标签分别写着：善

5、良、文静、清纯、好学、勤奋；B盘写着：坚强、勇敢、宽容、上进、幽默。CD盘各有一种水果片。C盘的标签写着：温柔；D盘写着：大度）。②请两位女生分别品尝B盘和D盘，两位男生分别品尝A盘和C盘。逐个谈感受，分享体验。③显示字幕：交往对象群体模式（营养丰富，获益多多）。⑶情境剧①显示5幅漫画a.后排男生拉前排女生发辫；b.球赛场，女生为男生加油助威；c.一男生用粗话骂女生；d.男生女生在教室进行学习交流；e.一男一女生人约黄昏后。②各组编排一种情境表演，“观众”在每剧演完后概括出恰当的交往方式。③教师加以归纳（字幕显示）：男生女生

6、恰当交往小贴士交往品格自爱模式交往心态互尊模式交往行为大方模式交往对象群体模式交往场所公开模式交往时间大众模式交往语言文明模式提升引导:3（学生完成填空）为了塑造自己更好的男（女）生形象，我愿意这样去做：课堂总结：美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛，能使我们身心愉快地健康成长。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春的长河！（七年级年龄段的男女生总有少数长期单一交往者，若影响正常学习生活，可建议寻求心理帮助）3