小学音乐骨干教师说课培训.ppt

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1、小学音乐教师说课培训讲座小议说课的过程及难点一、什么是说课？说课——是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对新教材的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说。二、说课的过程及难点1、说课标。2、说教材。3、说学法4、说教法5、说教学过程。6、说板书设计。说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。1、说课标2、说教材说课的首要环节。说教材的要求有：（1）说清楚本节教材在本单元甚至本册教材

2、中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。（2）说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。（3）说明如何精选教材内容。（4）说明如何确定教学重点和教学难点。（5）说明教材处理上值得注意和探讨的问题。3、说学法在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：（1）针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？（2）在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过

3、程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？4、说教法说教法——说课的难点。应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：（1）要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。（2）要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。（3）要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。（4）要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。需要说明的是：“为什么这样教”是说课的难点。因为一般教师只是简单的备，备课缺乏理论依据，导致备课质量不高。说

4、课要求教师不但要说清“教”什么，还要说明为什么这样教，即新课程理念、标准有什么要求、有关的教育理论是怎样阐述的等理论依据。5、说教学过程说教学过程是说课的重点部分。说教学过程要求做到：（1）说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——结束的内容安排（2）重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。（3）说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。（4）要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。

5、应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。比赛事宜一、如何使说课精彩？说课的要点主要一点是要因地制宜，一课多变；其次是发挥个人的特长，说出风格。十、如何使说课精彩（一）精心准备。（二）精选内容。（三）精心设计。1、要设计清晰的结构2、要确定明确的教学目标3、要分析准确重点难点4、要采取有效的教学方法与教学手段5、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程6、要采取有先进的教学手段（四）精心组织。（五）精心调控。恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯。（六

6、）精彩表演1、亲切自然，声情并茂2、详略得当，重点突出3、表现特长，突出特色4、说课要突出“新”。方法新结构新练习新手段新设计新开结新5、说课要突出说6、说课要体现“美”。内容美语言美感情美板书美教态美7、说课要突出“活”。8、说课要突出“趣”。9、说课要突出教学理念10、说课要诠释教学思想11、说课要体现教学能力12、说课要展现教学境界13、说课要展示演讲才华总之，好的说课给人的感觉应该是说者，有较新的教育观念，能很好地理解教材、了解学生，准确地把握重点难点，并有效地进行处理；能合理地灵活运用教育学、心理

7、学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点；说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动，富有启发性和感染力；还能够体现说者较强的取舍、处理、组织能力，知识面广，对所述问题有独特的见解等。二、怎样参加赛课（讲课和说课）（一）赛课的选题：如何选题？1、成熟的教材，选择自己最熟悉最有心得、平时上课感觉最好的内容。2、也可出奇制胜，选择最难讲大家都觉得不好处理的内容，但这是险招。3、如果是新教材，尽量选择大家都不熟悉或比较头疼的内容，避免和别人撞车。（二）赛课的准备：1、教学设计

8、优先。优先体现在几个方面：一是操作顺序的优先。二是轻重的优先。3、制作课件。4、时间分配与实施估测。5、试演。（三）一等奖是怎么评出来的，我们应该怎样备好课，说好课？评委确定一等奖时，起作用的主要是以下因素：1、上课教师的基本功好。2、教学设计有亮点。3、学生活动充分。4、千万不要出知识性错误。5、评委的个人偏好，特别是首席评委的偏好。6、人情。（四）关于借班上课：借班上课有利因素。一是接受任务的学校，学生素质、