个别学生的转化工作.doc

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1、“个别学生”的教育转化工作我感觉，这些个别学生，其实他们的本质主流是好的，主要原因是控制能力差，是非观念淡薄，免疫力差，常会重犯错误。他们并不是没思想，他们也有成才的欲望，有进步的要求，有做人的自尊。因此对他们的思想教育着重在于关心、鼓励、帮助。每隔一段时间，都要想方设法的去表扬他们一次，树立他们的自信心，调动他们的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。下面我结合在工作中自己遇到的实例谈谈我是如何做学生的思想转化工作的。说的不好，请大家见谅。第一个实例：我班的吴少立和万豪逸集体荣誉感差，经常忘记值日或者就随便扫一下，

2、他们这组的值日组长经常为这事告他们的状。我也多次找他们谈话，但效果不明显。一天下午第二节刚好是我的课，无意中我看到黑板边上写着今日值教室的刚好是他们俩位。我当时想着，机会来了。下了课，我悄悄的告诉值日组长，让他在放学后提醒他们值日。第三节下课大概过了五分钟左右，我打开我办公室的窗户往教室看，他们俩个正在打闹，用粉笔扔对方，根本没在扫地。这些都是我意料中的事。我立即想出了一个办法，等我快走到教室时，朝着一楼我班的一个在打乒乓球的同学大喊：“刘畅，到医务室帮老师拿一个创口贴。”我的喊声已经惊动了教室里的俩位值日生。然后我才往

3、教室里走，看见他们正很卖力的扫地。于是我装出一副很吃惊的样子说：哎，今天你们俩值日，值得很认真吗，看来你们长大了，有责任心了.”晚上文化餐时，我又当着全班同学的面表扬这俩位同学值日很认真负责，思想进步快。从此以后，这两位同学值日不仅干得漂亮而且连卫生工具都摆放的整整齐齐的。吴少立同学还主动要求每天整理班级书柜。看到学生的思想品德发生如此大的变化，我们由衷的感到欣慰。这些孩子平时经常犯些小错误，每次教育后，他们也表示改正，但时间不长又重蹈覆辙，我想一个犯过错的学生想改正错误，从什么地方证明自己改正错误并被老师和同学认可呢？

4、这就需要成功，有时我们要给他们创设成功的机会，要当着全班同学的面表扬他们，让他们尝到成功的喜悦，树立他们成功的信心。第二个实例我班的黄海悦同学，原来成绩在班里前十名，但其他方面的表现一直不太好，尤其初一下学期最后几个月了，不断犯错，学习成绩直线下滑，后来因为屡次订外卖被学校处分了。这个学期一开学初，我就找他谈话，我用平和坦诚的语气和他交换看法。当时他主动提出换位置，他原来坐在最后一位，现在想换到第一位靠墙的位置。从他这勇敢的举动足以说明他想改变自己的决心。我尊重了他的选择并说了很多鼓励他的话。开学初的一个月里，他表现得非

5、常好，我也多次在班里趁机表扬他，我告诉全班同学：“同学们，你们犯了错没关系，但一定要知道去如何改正错误，我们应该要像黄海悦同学学习，知错就改，这样的同学老师会更喜欢……。”月考之后，学校里开始选新团员了。海悦主动过来找我说：“老师，我处分没被撤销，能参加新团员的竞选吗？”按规定，他是没资格的，但我不想伤他的心，我说：“行，老师信任你，只要你在预备团员的考核期把处分撤销掉，老师向学校申请让你入团。”他很感动地说：“老师，我以后不会再惹你生气了，我肯定能做好。”在预备团员竞选演讲的那节班会课上，海悦同学的演讲把我们全班同学包

6、括我感动地热泪盈眶，整个演讲他是边哭边说，主要说自己有多么后悔上个学期犯的错，对不起父母老师，以后会如何做好等之类的话，到最后，他已泣不成声了。当时程洪先老师路过我班，他站在窗户边看了一会，满脸疑惑。他肯定在想：“入团也不至于哭成这样。”期中考后，他取得了不错的成绩，他又主动来找我，说要撤销处分。通过全班同学和各科任老师的投票，只有一位同学不同意，其他同学和老师都同意撤销他的处分。后来也如他所愿入了团。这位学生现在一直表现不错。通过这位学生的转变，我深深的懂得：尊重和信任学生，并给予他们机会，是一种有效的教育方法，它可以

7、转化为无穷的内动力，这种内动力，足以使浪子回头，“野马”驯化。第三个实例我班的万福静同学个性强硬，脾气倔强，成绩非常差，在班里倒数第一第二。初一刚进来时，有时作业不完成或者做错事，老师批评时一副无所谓、事不关己的样子，任凭老师怎么说他就是不说话，有点软硬不吃，在家时他妈妈说自己也管不住他。和同学发生摩擦，他坚持的观点就是“别人不要来碰我，否则给他好看”他学过多年跆拳道，所以同学们包括其他班的同学一般不敢惹他。初一两个学期，他犯了好几起严重的错误，章主任叫我动员他家人，让他转学，但他家人不愿意，说是小学一年级就开始在我们学

8、校读，希望老师们不要抛弃他的儿子。但这个孩子对于学校让不让他读，他一点也无所谓。这样的一个问题孩子，走是不可能了，在班里，又是一颗定时炸弹。所以上个学期一直在思索着如何感化这个孩子，如何跟他拉近距离。一次偶然的事情改变了我和他的关系。上个学期期末考的前一个周末，我发现他满脸通红的坐在教室了，我以为他身体不舒服，一靠近