冯金花小数教案.doc

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1、解决问题甸子镇总校平房小学冯金花一、教学目标：1.使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2.使学生经历解决问题的过程，学会解决有关小数除法的实际问题。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。4.使学生感受数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决实际问题的乐趣。二、教学重点、难点：重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。难点：培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。三、教法、学法：复习导入，引出课题“解决问题”。采用独立思考和小组交流的方式进行，让学生经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程。四、教学过程：（一）复习导入。（课件出示）1.看谁算得又快又对。0

2、.28÷0.2=0.49÷7=8.1÷0.009=2.4÷0.24=8.4÷0.04=0.57÷5.7=2.看式子，说意义。5只燕子7天吃害虫2275只。2275÷7（5只燕子平均一天吃害虫的只数。）2275÷5（平均每只燕子7天吃害虫的只数。）揭示课题：用小数除法解决问题。（二）探究新知（两次归一问题）。1.创设情境。（课件出示情境图）张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克。？学生试着提出问题。（1）平均每头奶牛上周产奶量是多少千克？（2）三头奶牛平均每天产奶量是多少千克？学生理解题意，独立思考，并指名解答。（3）平均每头奶牛一天产奶量是多少千克？2.学生理解题意

3、，引导学生独立思考，尝试分析数量关系。比较与前两题的区别(两步计算)。师：应该先算什么？再算什么呢？3.小组讨论交流。(如果需要可以借助线段图来帮助学生。)指名汇报（说一说每道算式求的是什么?）220.5÷3=73.5（千克）    220.5÷7=31.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）    31.5÷3=10.5（千克）4.观察对比：师：两种方法有什么不同和相同的地方？小结：在刚才的解决问题过程中，你觉得应注意什么？（在解决问题时，我们要弄清题目中的已知条件和要求的问题，分析题目中数量之间的关系，确定先算什么，再算什么，然后列出算式进行解答。）（三）、尝试训练、

4、反馈评价。1.做一做：学生独立完成，指名汇报，集体评价。2.我是小判官。两台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？方法一：3÷2÷1.2方法二：1.2÷2÷33.选出你的答案。1公顷森林在生长季节，5天可以吸收4.5吨二氧化碳，平均每平方米森林每天可以吸收二氧化碳多少吨？正确的列式是（　　）A、4.5÷5÷1B、4.5÷5÷10000C、4.5÷10000÷54.我是解题高手。8辆汽车6天节约汽油220.8千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？五、课堂总结：通过本节课的学习活动，你有哪些收获和感受呢？六、作业布置：老师到文化用品商店买奖

5、品，按批发价买了3盒钢笔，每盒10支，共用144元。商店里的零售价是每支5.40元，这样每支钢笔比零售价便宜多少元?